基于外科常见病临床情境案例汇编的案例教学法对护生临床思维能力的影响5 人次已浏览

韩雪莉，伍淑文，廖培娇，柯彩霞，龚凤球，罗凝香

目的 探讨基于外科常见病临床情境案例汇编的案例教学法（case-based learning，CBL）对护理本科实习生（以下简称护生）临床思维能力的影响。方法 采用便利抽样法，选取 2023 年 7 月— 2025 年 5 月在本院外科实习的 268 名护生作为研究对象，其中 2023 年 7 月— 2024 年 5 月的 131 名护生为对照组，采用常规临床带教；2024 年 7 月— 2025 年 5 月的 137 名护生为试验组，采用基于外科常见病临床情境案例汇编的 CBL 教学法。在外科实习第 1 周和第 8 周分别对两组护生进行临床思维能力评分和理论成绩测试，并在实习第 8 周测评实习满意度。结果 实习第 8 周，试验组护生的临床思维能力评分及理论成绩高于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均 P<0.001）；试验组护生的实习满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.001）。结论 基于外科常见病临床情境案例汇编的 CBL 教学法可提升护生的临床思维能力，并提高其理论成绩与实习满意度。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 2 ) 2026 ,9 (25): 62-66