主动呼吸循环技术视频教育在食管癌根治术后患者中的应用82 人次已浏览

李伟玲;朱永红;孔丽;何建英;吴立萍;甘稳;

目的 评价主动呼吸循环技术视频教育在食管癌根治术后患者的应用效果。方法 采用方便抽样方法，选取2021年1月至2022年12月入住本院胸外科行三切口食管癌根治术患者为研究对象，按住院时间先后顺序分为对照组和试验组，每组各44例。对照组接受传统呼吸功能训练，试验组实施主动呼吸循环技术的视频教育，两组干预时间从术后第1天至出院。比较两组患者6 min步行试验、排痰效果、胸腔闭式引流管留置时间和术后住院时间的差异。结果 患者出院前6 min步行试验和术后第3天排痰效果，试验组优于对照组（均P<0.05）；试验组胸腔闭式引流管留置时间和术后住院时间较对照组缩短（均P<0.05）。结论 主动呼吸循环技术视频教育可提升患者训练积极性并帮助患者正确进行训练，从而促进排痰，改善其心肺功能，缩短胸腔闭式引流管留置时间，促进患者快速康复。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 38 ) 2023 ,4 (22): 31-35

短视频结合回馈教学法在提高慢性肾炎患者疾病知识知晓率中的作用165 人次已浏览

谢凤兰，林芳宇，朱偲琪

目的 了解短视频结合回馈教学法在提高慢性肾炎患者疾病知识知晓率的作用。方法 采用方便抽样方法，选择2020年1月至6月在本院肾内科住院的慢性肾炎患者204例设为对照组，应用传统的宣传单张实施健康教育；选择2020年7月至12月在本院肾内科住院的慢性肾炎患者209例设为试验组，应用短视频结合回馈教学法实施健康教育。比较干预前后两组患者肾病知识知晓率的差异。结果 干预前试验组患者肾病知识知晓率为（44.39±21.55）%，对照组（45.17±22.80）%，差异无统计学意义（t=1.309,P=0.191）。干预后试验组患者肾病知识知晓率为（92.56±11.95）%，对照组为（81.74±12.51）%，差异有统计学意义（t=5.996,P&lt;0.001）。结论 短视频结合回馈教学法可提升慢性肾炎患者的肾病知识知晓率。短视频结合回馈教学法是行之有效的健康宣教方法，值得应用推广。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 99 ) 2022 ,6 (21): 59-63

视频宣教联合回馈教学法在学龄期哮喘患儿自我管理中的应用166 人次已浏览

李坤，高玉芳，赵林，袁美玲，陈雪，从红英

目的 探讨远程视频宣教联合回馈教学法在学龄期哮喘患儿自我管理中的应用效果。方法 采用方便抽样方法，选取2019年5月至2021年5月在本院儿科门急诊就诊的100例7～12岁轻中度哮喘患儿为研究对象，采用随机数字表法，将患儿随机分为对照组和观察组，每组各50例。对照组实施常规健康教育，观察组在对照组基础上实施远程视频宣教联合回馈教学法，两组干预时间6个月。比较两组患儿干预前后自我管理行为得分的差异；了解和比较干预期间两组患儿哮喘发作情况。结果干预后观察组患儿自我管理总分(141.32±5.94)分，对照组(122.10±8.36)分，两组比较，t=13.247,P&lt;0.001，差异有统计学意义。干预期间观察组患儿有25例(50.00%)哮喘发作，对照组患儿有39例(78.00%)哮喘发作，两组比较，差异有统计学意义(χ~2=11.036,P=0.012)。结论 远程视频宣教联合回馈教学法是一种有效健康宣教方式，能够提高学龄期哮喘患儿自我管理行为并降低其哮喘发作频率。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 88 ) 2022 ,4 (21): 45-51

基于微信视频的延续性护理对肠癌化疗患者PICC自我管理能力及导管维护知识的影响286 人次已浏览

缪景霞，李慧，姚志琪，徐倩，庄伟欢，谢婕

目的评价基于微信视频的延续性护理对肠癌经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheters,PICC)化疗患者PICC自我管理能力及导管维护知识的影响。方法将2018年1月至9月在本院肿瘤科住院行PICC置管化疗的50例肠癌患者设为对照组,实施常规PICC延续护理;将2018年10月至2019年3月在本院肿瘤科住院行PICC置管化疗的50例肠癌患者设为观察组,在对照组基础上实施基于微信视频的延续性护理,两组干预时间3个月,比较两组患者PICC自我管理能力、导管维护知识水平、并发症发生率的差异。结果干预后,观察组患者PICC自我管理能力及导管维护知识水平均高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(均P&lt;0.001)。结论基于微信视频的延续性护理有效落实了患者管道维护、功能锻炼、在线指导及居家护理等远程监控工作,实现了与当地护士远程沟通,提高了患者PICC自我管理能力及导管维护知识水平,降低了并发症的发生。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 166 ) 2020 ,10 (19): 30-35

音视频结合回馈教学法对老年肺癌手术患者主动呼吸循环技术训练效果的影响435 人次已浏览

辛紫雅，袁娟，张思文，钟就娣

目的评价音视频结合回馈教学法对肺癌患者主动呼吸循环技术(active cycle of breathing technique,ACBT)训练效果的影响。方法将2017年9月至2018年5月在本院胸外科行肺癌根治术的患者160例设为对照组,在ACBT训练中,采用常规的口头宣讲及视频宣教的方法;将2018年6月至2019年5月在本院胸外科行肺癌根治术的患者160例设为试验组,在ACBT训练中实施音视频结合回馈教学法。比较两组患者ACBT训练的依从性及准确性、肺部并发症发生情况。结果试验组患者ACBT训练依从性及准确性均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P&lt;0.05)。试验组患者肺部并发症总发生率16.25%(26/160)低于对照组26.88%(43/160),两组比较,差异有统计学意义(P&lt;0.05)。结论音视频结合回馈教学法有利于提高患者ACBT训练的依从性及准确性并减少肺部并发症的发生率,进而促进患者肺功能恢复,是一种有效的健康教育方法。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 131 ) 2020 ,9 (19): 37-41

手机视频反馈法在见习护生临床护理操作教学中的应用270 人次已浏览

李罗红，杨锦林，欧艳，李珍艳，周婷婷，刘琳，董会娟，袁丽

目的评价手机视频反馈法在临床护理操作教学中的应用效果。方法采用非随机对照试验方法,选择2019年3月—5月在本院临床见习的34名护理本科生为对照组,在临床护理操作技能见习教学中,采取教师示范-护生完成操作-操作后老师点评和总结的教学模式,见习后要求护生复习课本后书写反思日记;选择2019年6月—8月在本院临床见习的34名护理本科生为试验组,教学模式同对照组相同,但在护生完成操作的过程中,利用护生自己的手机拍摄记录自身操作过程,见习后要求护生回放观看操作视频2～3遍并书写反思日记。临床见习培训10周后,选取口腔护理和皮下注射作为操作考核项目,两组护生采取抽签方式抽取其中一项进行考核并了解试验组护生对教学方法的反馈情况。结果试验组护生两项操作考核成绩均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P&lt;0.05)。70.59%以上试验组护生对手机视频反馈法在提高护理操作的学习兴趣、增强操作技能的熟练掌握程度、提高自身思维能力、提高自主学习能力等10个方面均认可,其中提高操作的记忆力、提高语言沟通能力、增强操作熟练程度方面均得到100.0%护生的认可。结论在临床护理操作见习教学中,应用手机视频反馈法可提高护生的护理操作水平,从而提高基础护理操作见习教学效果。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 182 ) 2020 ,8 (19): 61-65

60s正念视频减压疗法对上颈椎损伤患者围手术期焦虑抑郁及生活质量的影响361 人次已浏览

马英萍，李丽萍，韩世萍，李晨美，裴菊红，张莉，豆欣蔓

目的探讨60s正念视频减压疗法对上颈椎损伤患者围手术期焦虑、抑郁及生活质量的影响。方法选择2018年1月—2019年6月本科收治的需行手术治疗的80例上颈椎损伤患者,按入院先后顺序进行编号,将奇数组40例安置入住北面病房的患者设为观察组,将偶数组40例安置入住南面病房设为对照组。对照组患者进行常规护理措施和心理护理,观察组在常规护理措施和心理护理的基础上进行60s正念视频减压疗法,于入院第2天进行第1次干预,于手术后第2天、第4天进行干预,共3次。采用焦虑自评量表(self-ratinganxietyscale,SAS)、抑郁自评量表(self-ratingdepressionscale,SDS)和生活质量(short form 36 questionnaire,SF-36)评分比较两组患者入院当天和干预结束后的焦虑、抑郁、生活质量。结果干预后观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P&lt;0.05);生活质量各项评分明显低于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P&lt;0.05)。结论上颈椎损伤患者围手术期行60s正念视频减压疗法有助于降低其焦虑、抑郁水平,提高生活质量,建立疾病康复的信心,且因耗时较短易于实施,值得普及推广。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 181 ) 2020 ,7 (19): 62-67

微信视频指导膝关节置换术后患者出院后功能锻炼的效果观察413 人次已浏览

任燕萍 赵碌

目的 探讨微信视频指导 膝关节置换术 后患者出院后功能锻炼的效果。 方法 选择 2017年1月至2017年12月在西安2所三级甲等医院膝关节置换手术的218例患者，根据住院号 后两位数字，采用随机数字表分为观察组(n= 102)与对照组(n=116)。观察组 护士 要求 膝关节置换患者按要求进行功能锻炼并上传锻炼视频。对照组采用常规出院健康教育和电话回访患者的方法。 分别于出院时、 出院1月、3个月、6个月测量两组患者 MBI (改良Barthel 指数）及HSS (Hospital of Special Surgery, 特殊外科医院膝关节评价标准）评分。 结果 两组患者出院后 6个月的MBI、HSS 评分比较，差异有统计学意义(P&lt;0.01),观察组高千对照组。结论 利用微信社交平台视频打卡方式进行功能锻炼，可以改善膝关节置换术患者的关节功能、提高患者自理能力。

摘要[ PDF 3876.0 KB ] ( 211 ) 2019 ,3 (18): 45-48

视频教育结合回授法在提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的作用595 人次已浏览

钟燕平 赵菲 胡淑芬 刘伟 梁建文

目的探讨视频教育结合回授法在老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的应用效果。方法选取2016年5月-12月在本院住院的老年高血压患者50例为对照组;2017年1月-5月在本院住院的老年高血压患者50例为实验组,实验组在对照组常规健康宣教基础上,采用视频教育结合回授法进行健康指导,干预前后分别对两组患者健康素养和血压控制水平进行测评和比较。结果干预后实验组患者健康素养水平优于对照组;血压控制水平优于对照组,差异均有统计学意义(P&lt;0.001,P&lt;0.05)。结论视频教育结合回授法是一种有效的健康宣教方法,对提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平具有良好的效果。

摘要[ PDF 4604.0 KB ] ( 286 ) 2018 ,2 (17): 40-45

健康教育视频在脊柱外科患者围手术期中的应用效果简705 人次已浏览

邓丽君黎小霞肖萍彭小琼黄天雯王建儒

目的 探讨健康教育视频在脊柱外科患者围手术期中的应用效果。方法 选择在本科室住院实施手术治疗的腰椎、颈椎疾病患者99例,按照入院的先后次序进行编号,根据随机数字表将100例患者分为实验组50例与对照组49例,实验组与对照组患者分开入住不同病房。实验组采用视频健康教育与常规健康教育相结合的模式进行围手术期健康教育,对照组采用常规健康教育方式实施围手术期健康教育。干预后比较两组患者的围手术期相关知识认知水平、康复护理技能掌握准确率的差异。结果 实验组患者围手术期相关知识认知水平、康复护理技能掌握准确率高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论 视频健康教育模式改变了传统的健康教育方式,有利于护士更好地实施健康教育程序,提高了患者围手术期相关知识知晓率及康复护理技能掌握的准确率,从而提高了疾病康复的效果。

摘要[ PDF 3709.0 KB ] ( 277 ) 2017 ,9 (16): 47-50