护理本科生课程思政知信行的潜在剖面分析及其影响因素研究35 人次已浏览

陈静，许燕昕，李瑞，任璇，朱淑仪，霍佳雯，罗翱翔

目的  探讨护理本科生课程思政知信行的潜在剖面类型及其影响因素，为不同类型护理本科生课程思政策略优化提供依据。方法  采用便利抽样法，于 2024 年 3 月— 7 月选取广东省某高校 671 名护理专业本科生为研究对象。采用一般资料调查表、护理专业课程思政知信行问卷、护理本科生专业认同调查问卷和杰弗逊共情量表护生版（Jefferson empathy scalenursing student edition，JSPE-NS）进行调查；以护理专业课程思政知信行问卷的 22 个条目为外显变量进行潜在剖面分析（latentprofile analysis，LPA），采用 Logistic 回归分析课程思政知信行不同潜在剖面的影响因素。结果  663 名护理本科生完成调查。其课程思政知信行类型分为 3 个潜在剖面，分别为课程思政知信行平庸组（172/663，25.9%）、课程思政知信行良好组（378/663，57.0%）、课程思政知信行杰出组（113/663，17.1%）。是否为独生子女、平均学分绩点、专业认同和共情能力是护理本科生课程思政知信行潜在剖面的影响因素（均 P<0.05）。结论  护理本科生课程思政知信行存在异质性，护理教育工作者可根据不同潜在剖面的人群特征制定针对性提升措施，助力德智体美劳全面发展的护理人才培养。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 10 ) 2025 ,6 (24): 16-23