医护一体化模式在肝硬化食管静脉曲张套扎术后患者中的应用1123 人次已浏览

陈玉英明瑜珊邹显玲杨蕊徐春慧

目的探讨医护一体化模式在肝硬化食管静脉曲张套扎术后患者中的应用效果。方法按入院先后次序编号,根据随机数字表法将74例患者分为干预组和对照组,每组各37例。对照组采用常规护理方法,干预组实施医护一体化模式。了解肝硬化食管静脉曲张套扎术后患者早期再出血发生情况和健康教育知识掌握程度。结果干预组患者健康教育知识掌握程度优于对照组,早期再出血发生率低于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对肝硬化食管静脉曲张套扎术后患者实施医护一体化模式,提高了患者健康教育知识掌握程度,降低肝硬化食管静脉曲张套扎术后早期再出血发生率。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 294 ) 2014 ,10 (13): 9-11

强化护士长对护理教学查房组织管理方法及效果评价2316 人次已浏览

陈玉英 陈妙虹 李智英 黄燕梅

目的 探讨强化护士长对护理教学查房的组织管理的方法及效果.方法 制订护士长在查房中职责、规范对查房的管理、建立查房的评价及反馈制度和加强护士长的查房指导点评能力等措施强化护士长对护理教学查房的组织管理.结果 强化组织管理后护生对教学查房的满意度和理论及综合技能考核均明显高于强化前(均P<0.05),差异具有统计学意义.结论 强化护士长对护理教学查房组织管理有助于提高护理临床查房的教学质量.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2009 ,10 (8): 0-0

成人超声引导下鼻肠管置管的专家共识450 人次已浏览

邓亚雯，何志丽，陈传希，米丽，王梅，陈玉英，白利平，卫政登，高明榕，张小燕，成守珍

目的 形成《成人超声引导下鼻肠管置管专家共识》（以下简称《共识》),规范超声引导下鼻腔管置管操作流程。方法 查阅国内外超声引导下鼻肠管置管的相关文献,结合临床医疗护理专家的工作经验,形成初版《共识》；通过2轮专家咨询，进行整理和修改,形成终版《共识》。结果 《共识》的内容覆盖了超声引导下鼻肠管置管的各环节，包括鼻肠管置管的适应证及禁忌证、操作人员资质要求、隔离与防护要求、置管前准备、置管过程、置管后护理及位置判断。结论 《共识》具有一定的科学性和实用性，可为实施成人超声引导下鼻肠管置管提供临床指导，使护士在操作时有据可循，从而提高超声引导下鼻肠管置管成功率。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 126 ) 2022 ,10 (21): 1-6

客观结构化考核模式在护理本科实习生临床实践能力评价中的应用118 人次已浏览

陈利芬，冯海茹，李雅清，黎锦燕，柯彩霞，陈玉英

目的 了解客观结构化考核模式（objective structured clinical examination,OSCE）在护理本科实习生（以下简称护生）临床实践能力评价中的应用效果。方法 以临床护理实践能力为主线，本院护理病例库为依托，构建OSCE方案，包括基础护理操作、专科护理操作、体格检查、护患沟通技巧、护理评估、护理病例书写6个考站，对224名护生进行考核，评价考核成绩、难度和区分度，并调查护生与教师对考核模式的评价情况。结果 护生OSCE平均成绩为（71.75±3.60）分，呈正态分布（W=0.996,P&gt;0.05）。平均难度为0.70，平均区分度为0.34。护生对OSCE平均满意度为89.96%;24名考官对OSCE平均满意度为93.18%。结论 OSCE能够较为全面地评价护生临床实践能力，具有较好的可行性和有效性。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 93 ) 2021 ,12 (20): 39-43

基于核心能力新护士规范化培训模式的建立及其实施效果354 人次已浏览

陈玉英，成守珍，陈利芬，张小燕

目的 建立基于核心能力的新护士规范化培训模式，并评价实施效果。方法 采用方便抽样的方法，选择本院2015年-2017年完成了2年培训的新护士646名为对照组，采用传统的培训模式；选择2018年-2020年完成了2年规范化培训的新护士489名为试验组，实施基于核心能力的新护士规范化培训模式。比较培训后两组护士的结业考核成绩的差异、培训前后试验组新护士核心能力得分的差异，了解试验组新护士对规范化培训效果的反馈情况。结果 培训后试验组考核总成绩（90.6±4.8）分高于对照组的（85.7±6.1）分，两组比较，差异有统计学意义（t=5.873,P&lt;0.001）。培训后试验组新护士核心能力总分（92.0±4.4）分高于培训前（82.6±7.7）分，培训前后比较，差异有统计学意义（t=9.231,P&lt;0.001）。试验组护生对规范化培训的总体满意度为99.0%。结论 基于核心能力的新护士规范化培训模式，可提高新护士核心能力和理论及操作水平，并得到新护士广泛的认可，值得推广应用。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 97 ) 2022 ,11 (21): 57-62

以案例为导向的客观结构化临床考试在本科实习生临床综合能力评价中的应用231 人次已浏览

柯彩霞，成守珍，陈利芬，陈玉英，张楠，罗凝香

目的探讨以案例为导向的客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在本科实习生临床综合能力评价中的应用成效,为临床本科实习生考核提供一种新方法。方法对2018年7月—2019年4月在本院实习的本科实习生287名,实习9个月后采用以病例为导向的OSCE评价实习生临床综合能力,考核采用6个站点(分别为护理评估、护理诊断、体格检查、专科护理操作、基础护理操作、护患沟通技巧),实习生考核后计算得分率情况及实习生与老师对本次考核满意度反馈情况。结果 287名实习生考试成绩为70.03～92.06分,平均(81.57±3.36)分。6个站点平均得分率为81.57%,其中得分率较高的为第5站点"基础护理操作"与第4站点"专科护理操作",得分率分别为91.60%与90.70%,得分率较低的为第1站点"护理评估"与第6站点"护患沟通技巧",得分率分别为70.47%与71.40%。实习生与老师对本次考试满意或赞同情况分别为66.55%～100.00%与74.63%～100.00%。结论以案例为导向的OSCE模式较传统考试方法更新颖、更公平合理,能锻炼实习生的临床思维,客观反应其临床综合能力,可为改进临床教学工作提供方向,值得推广应用。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 145 ) 2020 ,4 (19): 59-64

基于核心能力的新护士培训手册的制定及应用121 人次已浏览

陈玉英，陈利芬，柯彩霞，成守珍，张小燕

目的了解基于核心能力的新护士培训手册在提高新护士核心能力和理论及操作技能水平的效果。方法选择本院2015年9月至2017年9月完成2年培训的新护士646名作为对照组,新护士入职后,由护理部统一进行岗前培训后,安排到大科后在其所管辖的病区内进行轮转,实行导师负责制,进行"一对一"带教;选择2018年9月至2020年9月完成2年规范化培训的新护士489名作为试验组,新护士入职后,采用新护士规范化培训实施手册作为教学工具进行管理,实施"一周一过关""一师一技能""一考一综合"针对性培训与考核策略,两组培训时间均为2年。结果培训后,试验组新护士核心能力总分(92.0±4.4)分高于培训前(82.6±7.7)分,培训前后比较,差异有统计学意义(t=9.231,P&lt;0.001);试验组理论及操作考核成绩分别为(90.4±4.8)分及(92.5±4.3)分均高于对照组的(86.1±6.7)分及(88.6±5.2)分,两组比较,差异均有统计学意义(t值分别为5.679,5.125,均P&lt;0.001)。结论基于核心能力的新护士培训手册作为新护士规范化培训教学工具应用,促进了新护士培训的规范化、系统化,从而提高其核心能力和理论及操作技能水平。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 77 ) 2021 ,10 (20): 64-70