以案例为导向的客观结构化临床考试在本科实习生临床综合能力评价中的应用230 人次已浏览

柯彩霞，成守珍，陈利芬，陈玉英，张楠，罗凝香

目的探讨以案例为导向的客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在本科实习生临床综合能力评价中的应用成效,为临床本科实习生考核提供一种新方法。方法对2018年7月—2019年4月在本院实习的本科实习生287名,实习9个月后采用以病例为导向的OSCE评价实习生临床综合能力,考核采用6个站点(分别为护理评估、护理诊断、体格检查、专科护理操作、基础护理操作、护患沟通技巧),实习生考核后计算得分率情况及实习生与老师对本次考核满意度反馈情况。结果 287名实习生考试成绩为70.03～92.06分,平均(81.57±3.36)分。6个站点平均得分率为81.57%,其中得分率较高的为第5站点"基础护理操作"与第4站点"专科护理操作",得分率分别为91.60%与90.70%,得分率较低的为第1站点"护理评估"与第6站点"护患沟通技巧",得分率分别为70.47%与71.40%。实习生与老师对本次考试满意或赞同情况分别为66.55%～100.00%与74.63%～100.00%。结论以案例为导向的OSCE模式较传统考试方法更新颖、更公平合理,能锻炼实习生的临床思维,客观反应其临床综合能力,可为改进临床教学工作提供方向,值得推广应用。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 145 ) 2020 ,4 (19): 59-64

标准化病人介导的案例教学法在护生临床综合能力训练中的应用17 人次已浏览

钟美浓;龙小芳;黄师菊;罗培培;方蘅英;

目的 评价以标准化病人介导的案例教学法在护理本科实习生（以下简称护生）临床综合能力训练中的应用效果。方法 采用便利抽样的方法，选取2020年7月至2021年6月在本院外科实习的护生150名为对照组，实施传统的综合训练，包括典型护理案例的课堂教学、床边见习与实习；2021年7月至2022年6月在本院外科实习的护生135名为观察组，在对照组基础上实施标准化病人介导的案例教学法，两组护生均分5批，每批26～32名，每批实习8w。实习结束前对两组护生临床综合能力进行考核并了解观察组护生对教学方法的评价。结果 观察组护生综合能力总分为（91.20±7.29）分高于对照组（89.52±2.94）分，差异有统计学意义（P<0.05）。有96.3%以上护生认为，标准化病人介导的案例教学法可提升评估问诊、沟通、健康宣教、应变能力及操作技能水平，同时认为教学方法形象、生动、有趣。结论 标准化病人介导的案例教学法能有效提高护生的临床综合能力，其教学效果获得护生的一致认可。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 9 ) 2023 ,8 (22): 70-75