-
思维导图在急性心肌梗死患者心理护理中的应用1076 人次已浏览
于莉薇;王洪智;吴怀兰;柳颖;陈馥;
急性心肌梗死指心肌急性缺血性坏死,是临床常见的冠心病,临床表现为心电图进行性改变、胸骨剧烈疼痛、心力衰竭、心率失常等,具有较高死亡率,严重危害人类健康。由于受躯体疾病的影响,患者常伴有焦虑和抑郁等负性心理,而这些负性心理又会使疾病加重[1],因此,及时有效心理护理干预是减少患者危险事件的发生及降低病死率的关键。传统的健康教育一般采用口头宣教形式,由于患者的年龄及社会文化背景存在差异,接受能力不同,往往达不到健康教育预期的效果。思维导图将健康教育信息制作成高度组织性的图形,以突出内容的重心和层次[2]。相关研究表明[3-4],思维导图法可提高患者的健康教育效果。本研究自2014年4~12月对在本院住院治疗的急性心肌梗死患者采用思维导图实施心理干预,取得较好效果,现将方法和结果报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2013年8月~2014年12月在本院住院治疗的226例急性心肌梗死患者。入选标准:符合急性心肌梗死诊断标准[5];患者知情同意。排除标准:患有严重的肝肾等重要器官的患者;精神病患者或意识模糊的患者。将2013年8月~2014年3月在本院住院治疗的113例心肌梗死患者设为对照组
摘要[ PDF 678.0 KB ] ( 328 ) 2015 ,11 (14): 12-15
-
思维导图引导健康教育对血液透析间期患者液体摄入的影响600 人次已浏览
余霞 王潘 刘凤芹 郑海燕 王少媚
目的探讨思维导图引导的健康教育对血液透析患者透析期间液体摄入的影响。方法选择2015年6月至2016年4月在本院肾内血液净化中心72例液体摄入不依从的患者,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各36例;对照组采用常规健康教育,观察组采用思维导图引导健康教育;干预前和干预后6个月比较两组患者的液体摄入依从性、每日液体摄入量、透析脱水量及透析期间体质量增加值/干体重的比值和并发症发生率。结果观察组在干预6个月后患者的液体摄入依从性,每日液体摄入量、透析脱水量及透析期间体质量增加值/干体重的比值均优于对照组(均P<0.05);观察组在治疗过程出现低血压、高血压、肌肉痉挛及心律失常等并发症发生率低于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论思维导图引导健康教育有利于增强血液透析患者液体摄入依从性认知程度,提高其液体摄入依从性,控制透析期间体质量的增长,降低治疗过程并发症的发生率,值得临床借鉴和推广。
摘要[ PDF 4335.0 KB ] ( 241 ) 2017 ,6 (16): 44-49
-
思维导图在降低自控镇痛药物不良反应中的应用1027 人次已浏览
肖继荣张甜马玮吕诗琴吴阿雪陈雪
目的探讨思维导图在降低自控镇痛药物不良反应中的应用效果。方法按入院时间先后次序,将术后留置自控镇痛泵的179例患者分为对照组(90例)和观察组(89例),观察组使用思维导图进行护理,对照组按常规方法进行护理,观察两组患者镇痛泵药物不良反应发生情况。结果观察组患者药物不良反应总发生率为19.1%,对照组为32.2%,两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论在自控镇痛护理中,采用思维导图可提高护士临床观察和护理能力,从而使药物不良反应能得到有效的预防和正确的处理,减轻患者的痛苦,提高护理质量。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 334 ) 2014 ,7 (13): 52-54
-
基于思维导图下的健康教育模式在脑卒中患者误吸预防中的应用778 人次已浏览
詹昱新，喻姣花，廖兰，成蕾，张丽华，乐革芬
目的分析基于思维导图式健康教育模式在脑卒中患者误吸预防中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至8月在本院神经外科住院的首发脑卒中伴吞咽障碍患者128例。将收治在一病区的患者设为对照组,将二病区的患者设为试验组,每组各64例。对照组住院期间采用常规健康教育和出院前指导,试验组在对照组基础上,应用思维导图对脑卒中患者进行误吸预防的健康教育。干预前后比较两组患者误吸预防知识和行为得分差异;干预后比较两组患者误吸发生率的差异。结果干预后,试验组患者误吸预防知识得分(85.14±11.35)分、行为得分(91.27±10.29)分均高于对照组的(64.98±16.00)分、(76.38±16.89)分,差异均有统计学意义(均P<0.001);试验组患者误吸发生率2.50%(8/64)低于对照组误吸发生率34.38%(22/64),两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用思维导图对脑卒中患者进行误吸预防的健康教育,可改善脑卒中患者误吸预防知识和行为,从而降低患者误吸发生率,保障了患者安全。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 392 ) 2021 ,9 (20): 34-40
-
思维导图教学法结合核查清单在甲状腺切除术后护理中的应用204 人次已浏览
许丽辉;池敏;刘春生;
目的 观察症状引导的思维导图教学法结合核查清单在甲状腺切除术后患者护理中的应用效果。方法 采用连续收集样本方法，选取福建省某三级甲等专科医院甲状腺乳腺外科（以下简称甲乳外科）2021年6月—2023年10月诊断为甲状腺肿瘤（及甲状旁腺肿瘤）并行甲状腺切除术的368例患者作为研究对象，按照就诊时间顺序分为对照组和观察组，其中2021年6月—2022年6月184例患者为对照组，2022年7月—2023年10月184例患者为观察组，对照组给予甲状腺切除术后护理常规护理，观察组在对照组的基础上应用思维导图教学法结合核查清单进行护理，观察两组患者术后并发症发生率、术后护理不良事件发生率以及患者对护理满意度。结果 观察组术后并发症中的体位综合征发生率为2.72%(5/184)，低于对照组的9.78%(18/184)，两组比较，差异有统计学意义（P0.05）；观察组护理不良事件中的抽血时间不准确发生率、给药时间不准确发生率均低于对照组[0%（0/184） VS 7.38%(17/184)]、[0%(0/184))VS 7.38%(17/184)]，两组比较，差异具有统计学意义（均P0.05）。结论 思维导图教学法结合护理核查清单应用于甲状腺切除术患者的护理，可降低甲状腺切除术后患者并发症及护理不良事件发生率，提高患者对护理满意度，值得借鉴。
摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 60 ) 2024 ,3 (23): 76-82
1