智能手机应用程序在减轻腰椎间盘突出症择期手术患者焦虑中的应用399 人次已浏览

汤舜銮 吴婷 杨淑珠

目的探讨智能手机应用程序对减轻腰椎间盘突出症择期手术患者焦虑中的效果。方法选择2015年1月—2018年12月在本科室住院的腰椎间盘突出症择期手术患者为研究对象,将2015年1月—2016年12月在本科室住院的70例患者设为对照组,术前采用发放健康教育手册和病区宣传栏方式进行健康教育;将2017年1月—2018年12月在本科室住院的74例患者为观察组,术前在对照组基础上采用智能手机应用程序实施健康教育。患者入院24 h内和手术日晨采用汉密尔顿焦虑量表评估患者的焦虑水平和测量其血压和脉率。结果干预后观察组汉密尔顿焦虑量表得分低于干预前和对照组,组间和组内比较,均P<0.001,差异有统计学意义。干预后观察组血压和脉率值低于对照组,P<0.01,差异有统计学意义。结论应用智能手机应用程序对腰椎间盘突出症择期手术患者实施健康教育,可减轻患者焦虑水平及降低患者脉率和血压。

摘要[ PDF 3565.0 KB ] ( 250 ) 2019 ,7 (18): 11-14

手机移动教育对中青年高血压脑出血术后出院患者独立生活能力的影响442 人次已浏览

万忠琴 段洋洋 龙发青 代鸣明 苏庆杰

目的探讨手机移动教育对中青年高血压脑出血术后出院患者独立生活能力的影响。方法按手术先后次序编号,根据随机数字表法,将2016年3月至2017年12月在本院住院行开颅手术治疗的60例高血压脑出血患者,随机分为实验组和对照组,每组各30例,两组患者住院期间实施功能训练,出院后对照组采用每2周1次电话随访、每个月1次集中授课的延续性护理,时间共3个月;实验组出院后在对照组基础上,将高血压脑出血术后康复训练的多种信息形式进行综合融合,采用手机移动教育的延续性护理,时间共3个月。比较两组患者出院前、出院后3个月独立生活能力水平的差异。结果出院后3个月,实验组患者独立生活能力总分及自我照顾能力、行动能力、转移能力、社会认知能力和交流能力得分均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论通过手机移动教育可提高高血压脑出血术后出院患者康复锻炼的效果,从而促进患者独立生活能力。

摘要[ PDF 5444.0 KB ] ( 206 ) 2018 ,4 (17): 17-22

应用手机APP膳食管理对改善食管癌患者术前营养状况的效果研究15 人次已浏览

张鹰;陆海燕;周燕;刘寒雪;

目的探讨应用手机APP的膳食管理对改善食管癌患者术前营养状况的效果。方法采用方便抽样方法,选择2018年4月至8月在本院行食管癌根治术的47例患者为对照组,实施常规饮食管理;2018年9月至2019年3月47例患者设为干预组,在常规饮食管理上结合手机APP对患者进行膳食管理,比较干预后两组患者能量及蛋白质摄入量的差异。结果干预后,干预组患者能量及蛋白质的摄入量均高于对照组(P<0.001);白蛋白及前白蛋白值均高于对照组(P<0.05)。结论应用手机APP膳食管理可增加食管癌术前患者能量及蛋白质摄入,进而改善患者术前营养状况。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 6 ) 2019 ,12 (18): 27-31

基于手机APP的自我管理干预在精神分裂症恢复期患者中的应用205 人次已浏览

黄私伟，陈振林，冼朝霞

目的探讨基于智能手机的自我管理干预对精神分裂症患者康复的影响。方法选择2016年5月至2017年5月在本院住院治疗的60例精神分裂症患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组各30例,两组患者均进行精神科常规药物治疗护理和一般的健康教育,观察组在此基础上进行基于智能手机的自我管理干预,干预8周后比较两组患者的自我管理能力、精神障碍程度和康复效果。结果两组患者的自我管理能力评分、精神障碍程度评分和康复效果评分比较,差异有统计学意义(均P&lt;0.05),观察组自我管理能力评分高于对照组,精神障碍严重程度评分和康复效果评分均低于对照组。结论基于智能手机的自我管理干预,能够提高住院精神分裂症患者自我管理能力,改善精神康复程度,降低社会功能缺陷程度,有利于患者的全面康复。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 117 ) 2020 ,2 (19): 45-49

手机视频反馈法在见习护生临床护理操作教学中的应用215 人次已浏览

李罗红，杨锦林，欧艳，李珍艳，周婷婷，刘琳，董会娟，袁丽

目的评价手机视频反馈法在临床护理操作教学中的应用效果。方法采用非随机对照试验方法,选择2019年3月—5月在本院临床见习的34名护理本科生为对照组,在临床护理操作技能见习教学中,采取教师示范-护生完成操作-操作后老师点评和总结的教学模式,见习后要求护生复习课本后书写反思日记;选择2019年6月—8月在本院临床见习的34名护理本科生为试验组,教学模式同对照组相同,但在护生完成操作的过程中,利用护生自己的手机拍摄记录自身操作过程,见习后要求护生回放观看操作视频2～3遍并书写反思日记。临床见习培训10周后,选取口腔护理和皮下注射作为操作考核项目,两组护生采取抽签方式抽取其中一项进行考核并了解试验组护生对教学方法的反馈情况。结果试验组护生两项操作考核成绩均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P&lt;0.05)。70.59%以上试验组护生对手机视频反馈法在提高护理操作的学习兴趣、增强操作技能的熟练掌握程度、提高自身思维能力、提高自主学习能力等10个方面均认可,其中提高操作的记忆力、提高语言沟通能力、增强操作熟练程度方面均得到100.0%护生的认可。结论在临床护理操作见习教学中,应用手机视频反馈法可提高护生的护理操作水平,从而提高基础护理操作见习教学效果。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 144 ) 2020 ,8 (19): 61-65

手机APP对出院后首发缺血性脑卒中合并糖尿病患者血糖及自我管理的影响360 人次已浏览

耿永梅 曹闻亚 赵洁 姚辉 王晓娟 常红

目的探讨手机APP对出院后首发缺血性脑卒中合并糖尿病患者血糖及自我管理的效果。方法选取2016年6月至2017年5月在本院卒中单元就诊的首发缺血性脑卒中合并糖尿病患者260例,随机分为实验组和对照组,每组各130例。实验组患者出院后运用本院自主研发的手机APP进行健康教育及血糖管理,对照组患者出院后通过定期电话及门诊随访进行健康教育及血糖管理。3个月后比较两组患者血糖控制及自我管理效能情况及实验组患者使用手机APP的活跃度。结果实验组患者出院后空腹血糖(fasting blood-glucose,FBG)、餐后2h血糖(2-hour postprandial blood glucose,2hPG)及糖化血红蛋白(glycosylated hemoglobin,HbAlc)值均优于对照组(均P&lt;0.01);实验组患者出院后自我管理行为能力各维度评分均高于对照组(均P&lt;0.05)。实验组130例患者中使用手机APP活跃用户有116例(89.23%),非活跃用户有14例(10.77%)。结论手机APP可以有效提高出院首发缺血性脑卒中合并糖尿病患者的自我管理能力,降低血糖,有效控制脑卒中复发的危险因素。 还原

摘要[ PDF 5815.0 KB ] ( 160 ) 2018 ,7 (17): 62-67

手机移动健康教育对空腹血糖受损体检人群血糖控制水平的影响538 人次已浏览

常丹 李领侠 李小珍 王倩 王秀萍 王小英

目的探讨手机移动健康教育对空腹血糖受损(impaired fasting glucose,IFG)体检人群血糖控制水平的影响。方法选取2016年1月在本院体检中心检出的100例IFG体检者为研究对象,按纳入研究的先后顺序排序,在Excel软件中产生随机数字序列并排序,随机分为对照组51例,干预组49例,对照组给予一般健康教育,干预组实施手机移动教育,干预时间1年,比较干预前后两组空腹血糖值、糖尿病转化率及血糖达标率的差异。结果干预后,干预组IFG体检者空腹血糖值低于对照组及干预前;空腹血糖值达标率较对照组高(均P&lt;0.001)。结论对IFG人群进行手机移动教育,能够降低其空腹血糖水平,提高血糖正常的转归率,从而有效地控制糖尿病的发生。

摘要[ PDF 4388.0 KB ] ( 201 ) 2018 ,8 (17): 70-74