临床护理教师护理人文关怀认知与有效教学行为的相关性研究与对策42 人次已浏览

吴艳，王思琛，吴建炜

目的 描述广州市三级甲等综合医院临床护理教师有效教学行为和护理人文关怀认知的现状，探讨护理人文关怀认知与有效教学行为的相关性。方法 采用便利抽样法，选取广州市某三级甲等综合医院 226 名临床护理教师作为研究对象，采用一般资料调查表、中文版临床护理教师有效教学行为评价表（nursing clinical teacher effectiveness inventory，NCTEI）、中文版关怀维度量表（caring dimensions inventory，CDI）进行调查。采用分层回归分析人文关怀认知对有效教学行为的影响。结果 222 名临床护理教师完成研究。临床护理教师有效教学行为总分（89.57±10.64）分，临床护理教师护理人文关怀认知总分（113.41±12.07）分。分层回归方程：有效教学行为（Y）=14.81+3.88× 教学意愿 +0.61× 护理人文关怀认知，护理人文关怀认知可解释临床护理教师有效教学行为 45.10% 的变异。结论 广州市三级甲等综合医院临床护理教师有效教学行为和护理人文关怀认知总分较高，临床护理教师护理人文关怀认知与有效教学行为呈正相关。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 11 ) 2025 ,12 (24): 65-71