个案管理护理实践对改善老年前列腺癌患者内分泌治疗期间自我护理能力的效果630 人次已浏览

曾 燕袁晓红赵静燕丁雪飞

目的探讨个案管理护理实践对改善老年前列腺癌患者内分泌治疗期间自我护理能力的作用。方法选择2013年1月-2015年4月在本院住院的84例老年前列腺癌内分泌治疗患者,按住院时间先后顺序分为观察组43例和对照组41例,对照组患者出院后继续完成治疗方案,出院期间如出现疑惑打电话询问护士和医生;观察组由专科护士开展为期3个月的个案管理工作,干预前后分别采用自我护理能力测定量表(the exercise of self-care agency scale,ESCA)对两组患者进行测评。结果干预后,观察组患者ESCA总分及其自我护理技能、自护责任感和健康知识水平维度得分高于干预前和对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施个案管理护理实践可提高老年前列腺癌患者内分泌治疗期间的自我护理水平。

摘要[ PDF 4780.0 KB ] ( 205 ) 2017 ,5 (16): 38-42

基于时效性激励理论的延续性护理对老年2型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响635 人次已浏览

周静璇陈映辉郭婉滢彭苹匡凡郭少炫杨青

目的探讨基于时效性激励理论的延续性护理对老年2型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响。方法按入院的次序,根据随机数字表法将202例住院治疗的老年2型糖尿病患者分为观察组和对照组,每组各101例。对照组患者住院期间由责任护士进行相关知识的健康宣教,出院后每个月进行1次电话随访,每次10~15min;观察组患者住院期间的健康宣教与对照组相同,出院后建立微信群和每个月1次的电话回访,将时效性激励应用在患者的延续性护理中,内容包括情感激励、需要激励、榜样激励和利益激励,共干预6个月。比较干预前后两组患者自我护理能力和健康行为水平的差异。结果干预后观察组患者自我护理能力和健康行为水平优于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论将有效激励理论应用到老年2型糖尿病患者的延续护理中,可提高患者自我护理水平和健康行为水平。

摘要[ PDF 3891.0 KB ] ( 217 ) 2017 ,5 (16): 47-50

由造口治疗师为主体的延续护理对肠造口患者自我护理能力的影响1060 人次已浏览

陈齐凤邝秀美陈小茶

目的探讨由造口治疗师为主体的延续护理对提高永久性肠造口患者自我护理能力的效果。方法选择78例永久性肠造口患者,按照随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组各39例,对照组由责任护士常规进行出院指导,观察组实施由造口治疗师为主体的延续护理。患者出院3个月后,采用自我护理能力测定量表(exercise of self-care agencyscale,ESCA)对患者进行测评。结果观察组患者ESCA得分高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P0.01)。结论由造口治疗师为主体的专科护理团队对永久性肠造口患者进行出院后延续护理,能使患者巩固肠造口知识和技巧,从而提高患者自我护理能力。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 367 ) 2014 ,6 (13): 25-28

理论与实践交叉培训模式在新护士危重症护理能力训练中的应用2067 人次已浏览

黄燕梅 成守珍 高明榕 Huang Yanmei Cheng Shouzhen Gao Mingrong

目的 探讨理论与实践交叉培训模式在新护士危重症护理能力训练中的应用效果.方法 根据新护士对急危重症护理知识的需求情况,应用理论-实践交叉的培训模式对新护士实施培训.结果 培训后新护士的理论成绩、技能成绩和临床综合能力较培训前提高,经统计学分析,均P<0.01,差异具有统计学意义.结论 理论与实践交叉的培训模式充分发挥了新护士的主体作用,使培训在时间和内容得以整合,相互贯通,护士综合素质得到提高.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,10 (9): 0-0

动机访谈对结肠造口患者自我护理能力的影响1099 人次已浏览

刘营兰;白雪冬;田建丽;娄益岩

目的 探讨动机访谈对提高结肠造口患者自我护理能力的效果.方法 将结肠造口患者在门诊复查顺序进行数字编号,双号为实验组38例,单号为对照组35例.对照组给予常规结肠造口相关知识健康教育,实验组实施动机访谈,干预前后采用自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency,ESCA)对两组患者进行测评.结果 干预后实验组患者ESCA总分及各因子得分高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜ 0.001),实验组患者自我护理能力优于对照组.结论 动机访谈可提高结肠造口患者自我护理能力.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 284 ) 2015 ,1 (14): 15-18

老年慢性心衰患者健康素养、服药依从性与自我护理能力的相关性研究133 人次已浏览

李婷婷，刘宇，史铁英

目的调查老年慢性心力衰竭患者自我护理能力现状,并分析健康素养、服药依从性对老年慢性心衰患者自我护理能力的影响。方法采用心力衰竭自我护理指数量表、慢性病病人健康素养量表和服药依从性量表,对150名老年慢性心衰患者进行问卷调查。结果老年慢性心衰患者自我护理能力总分为(121.21±45.88)分,老年慢性心衰患者的健康素养、服药依从性与自我护理能力呈正相关(P&lt;0.01),健康素养和服药依从性是老年慢性心衰患者自我护理能力的影响因素。结论健康素养、服药依从性影响老年慢性心衰患者自我护理能力,应针对这些因素进行护理措施的研究,以提高老年慢性心衰患者的自我护理能力。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 78 ) 2021 ,10 (20): 1-7

自我效能在肾病综合征患儿照顾者自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应115 人次已浏览

李智英，刘晓红，黄志君，丘聊丽，房丽华

目的了解难治性肾病综合征患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应。方法采用便利抽样方法，选择2020年6月至2021年6月在本科室就诊的192例患儿及其主要照顾者192名为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表（general self-efficacy scale,GSES）、自我护理能力量表（exercise of self care agency scale,ESCA）、服药依从性量表进行调查。采用Pearson相关分析探讨患儿主要照顾者自我效能、自我护理能力及患儿服药依从性的相关性，采用AMOS 23.0分析患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应。结果 患儿主要照顾者自我效能和自我护理能力得分别为（28.00±5.58）分、（99.92±28.40）分。患儿服药依从性得分（5.35±1.03）分。患儿主要照顾者自我效能与其自我护理能力呈正相关（r=0.847,P&lt;0.001）；与患儿服药依从性呈正相关（r=0.923,P&lt;0.001）。患儿主要照顾者自我护理能力与患儿服药依从性呈正相关（r=0.903,P&lt;0.001）。患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性之间起完全中介作用（β=0.753,P&lt;0.001），占总效应的86.06%。结论 患儿主要照顾者的自我效能及其自我护理能力处于中等水平，患儿服药依从性处于低水平。患儿主要照顾者自我效能在其自我护理能力及患儿服药依从性间存在完全中介效应。应采取多种措施提高患儿主要照顾者自我效能，增强其自我护理能力，以提升患儿服药依从性。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 79 ) 2022 ,4 (21): 31-37

基于临床护理能力的低年资护士静脉留置针培训的实践524 人次已浏览

杨朝蓉 黄小玲 陈梦云 曾雅燕

目的探讨基于临床护理能力的低年资护士静脉留置针(简称留置针)培训的实践效果,以便提高低年资护士留置针理论知识和实践技能。方法成立培训小组,对本院238名临床低年资护士进行留置针培训前需求调查、留置针相关知识考核、留置针操作考核,依据护士需求及理论、技能方面存在问题设订培训目标,并通过理论授课、发放《静脉安全护理手册》及操作视频等方法进行理论及技能培训3个月。比较培训前后低年资护士静脉留置针理论相关知识合格率及留置针操作考核合格率。结果培训前后低年资护士留置针理论知识、留置针穿刺及维护知识、留置针健康教育知识合格率比较,均P&lt;0.01,差异有统计学意义,培训后合格率显著高于培训前;培训前后低年资护士静脉留置针操作考核合格率比较,P&lt;0.001,差异有统计学意义,培训后合格率显著高于培训前。结论基于临床护理能力的低年资护士静脉留置针培训有利于提高护士留置针理论知识和实践技能。

摘要[ PDF 4470.0 KB ] ( 267 ) 2018 ,8 (17): 59-64

结构化健康教育提升心力衰竭患者自我护理能力的研究642 人次已浏览

邓亚平，陈晓瑜，贺倩

目的讨论结构化健康教育对提升心力衰竭患者自我护理能力的效果,以期为心力衰竭患者提供一种有效的健康教育方法。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至12月在广州医科大学附属第二医院心内科住院的心力衰竭患者80例,采用随机数字法将患者随机分为实验组和对照组,每组分别40例,对照组采用常规健康教育,实验组采用结构化健康教育。比较两组在健康教育前与健康教育6个月后自我护理能力的变化情况。结果共完成研究对照组36例与实验组35例。健康教育前两组患者自我护理能力得分比较,差异无统计学意义(P=0.532),健康教育后自我护理能力得分实验组患者比对照组患者提高了(17.9±4.6)分,两组比较,差异有统计学意义(P&lt;0.001)。在年龄&gt;68岁、文化程度为中学的亚组中,健康教育后实验组患者得分均高于对照组(均P&lt;0.05),而在其他亚组中比较,差异无统计学意义(均P&gt;0.05)。在交互作用分析中,结构化健康教育与年龄存在交互效应(P=0.008),结构化健康教育与文化程度不存在交互效应(P=0.235)。结论结构化健康教育可提高心力衰竭患者的自我护理能力,而且其可能对于年龄较大的患者效果更好。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 334 ) 2021 ,9 (20): 69-74

护士灵性护理能力的研究进展274 人次已浏览

蔡星草，胡君娥，向艳华，黄艳，祝娟，张高鹏

&lt;正&gt;目前,世界卫生组织已将提供灵性护理或照顾患者的灵性需求,确定为患者护理的核心领域[1]。WONG K F等[2]研究结果表明,大多数患者认为灵性在他们的生活中扮演着重要的角色,并期望灵性护理成为他们护理的一部分,但很少有医护人员与患者讨论灵性。护士对灵性和灵性护理的认知,直接影响着护理的实施,而护士灵性护理能力决定了灵性护理的质量。研究表明[3],提高护士灵

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 177 ) 2020 ,2 (19): 78-83