团队式授权教育对门诊初诊中青年高血压患者血压及自我管理行为的影响690 人次已浏览

陈丽华姜琴严海鸥

目的 探讨团队式授权教育在门诊初诊中青年高血压患者中的应用效果。方法 将2015年10月-2016年3月门诊初诊的88例中青年高血压患者按随机数字表法分成实验组和对照组,每组各44例。实验组给予团队式授权健康教育,对照组给予传统健康教育。比较两组患者血压及高血压自我管理行为。结果 干预后实验组患者血压控制和高血压自我管理行为优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论 团队式授权教育可使门诊初诊的中青年高血压患者建立良好的高血压管理行为,有效控制血压,从而提高生活质量。

摘要[ PDF 3602.0 KB ] ( 206 ) 2017 ,9 (16): 51-55

2型糖尿病患者授权能力与疾病感知状况及其相关性1038 人次已浏览

邱良枝； 麦梨芳； 欧阳娜； 王霞； 谢文；

目的探讨2型糖尿病患者授权能力与疾病感知状况及其相关性。方法采用便利取样法,于2014年10月~2015年7月对102例2型糖尿病住院患者进行调查,了解2型糖尿病患者授权能力与疾病感知状况及其相关性。结果 2型糖尿病患者授权能力总分为(4.00&plusmn;0.65)分,疾病感知总分为(38.00&plusmn;2.33)分。授权能力总分与疾病感知总分呈正相关(P&lt;0.001),授权能力分别与疾病时间线、个人控制、治疗控制、疾病关注以及综合理解得分呈正相关(均P&lt;0.001)。结论 2型糖尿病患者具有较好的授权能力,其与疾病感知得分呈正相关关系,越能认识到糖尿病是终身疾病的、个人控制与治疗控制更好的、对疾病关心程度更高的以及对疾病相关知识理解越多的2型糖尿病患者,具有更高的授权能力。医护人员应在日常工作中定期评估患者的疾病感知情况,改善患者的疾病感知,进而提高患者的授权能力,最终提高患者的生存质量。

摘要[ PDF 773.0 KB ] ( 367 ) 2016 ,1 (15): 22-27

授权教育在脑卒中患者健康教育中应用的研究进展966 人次已浏览

赵蒙，牟善芳，王庭敏，等

摘要[ PDF 949.0 KB ] ( 250 ) 2016 ,7 (15): 78-82

辱虐管理与护士心理授权的关系研究763 人次已浏览

霍文雅； 郑秋兰； 尹永娜； 孙雨松； 杨梓含； 范宇莹；

目的了解护士感知到的辱虐管理和心理授权现状,并建立两者的关系模型。方法采用辱虐管理问卷和心理授权量表对702名护士进行调查。结果 702名护士感知的辱虐管理总分为(23.25&plusmn;10.72)分,心理授权总分为(45.00&plusmn;7.34)分;护士感知到的辱虐管理与心理授权及其各维度均呈负相关(P&lt;0.01)。辱虐管理对心理授权的直接效应为-0.38,差异有统计学意义(P&lt;0.01)。结论护士感知到的护士长辱虐管理处于偏低水平,护士心理授权处于中上水平。护士感知到的护士长辱虐管理能直接影响护士心理授权。护理管理者应从正负面视角全面完善护士长领导行为、提高领导力,才能更好地促进护士心理授权的内在动力。

摘要[ PDF 694.0 KB ] ( 287 ) 2016 ,9 (15): 61-66

基于心理授权的培训模式对新毕业护士工作胜任力的影响357 人次已浏览

沈月 孙璇 万永慧

目的探讨基于心理授权的培训模式对提高新毕业护士工作胜任力的效果。方法将2016年本院入职的221名新毕业护士设为对照组,在培训中采用理论授课和专科操作培训;将2017年本院入职的219名新毕业护士设为观察组,采用基于心理授权的培训模式进行干预,两组培训时间均为6个月。培训前后对两组新毕业护士的心理授权水平和胜任力进行测评和比较。结果培训后,观察组新毕业护士心理授权总分与工作胜任力总分均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P&lt;0.05)。结论基于心理授权的培训模式能有效提高新毕业护士的心理授权水平,最终达到提升新毕业护士胜任力,对新毕业护士完成角色转变起到促进作用。

摘要[ PDF 4133.0 KB ] ( 195 ) 2018 ,7 (17): 57-61

2010年-2020年基于PubMed数据库患者授权教育研究热点的共词聚类分析140 人次已浏览

罗仕妙，吴晓娜，邹涛，李敏清，刘杨晨，龚小珍，胡喜燕，林美珍

目的 了解近10年患者授权教育研究的热点和发展趋势，以期为我国护理人员推进该健康教育模式的应用提供参考依据。方法 选用Pub Med数据库，检索2010年-2020年患者授权教育相关文献，将文献的主要主题词导入书目共现分析系统（bibliographic items co-occurrence matrix builder,BICOMB）软件进行文献计量学分析，得到高频主题词，形成主题词词篇矩阵、共现矩阵，采用g CLUTO软件进行双聚类分析和可视化分析。结果 最终纳入954篇文献，提取28个高频主要主题词-副主题词；文献计量显示，患者授权教育研究文献量逐年增长。双聚类分析、可视化矩阵显示，近10年该领域研究热点共7个，分别为远程医疗、互联网+健康教育、医患关系、依从性与生活质量、慢性病患者参与决策、电子医疗档案和自我照护。结论 患者授权教育研究处于良好发展态势。研究热点主要集中远程医疗、互联网+健康教育，涉及医患关系、依从性与生活质量、患者参与决策、自我照护，今后可以为研究的切入点，完善、优化患者授权教育研究的内容与质量，以提升患者授权教育的质量。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 64 ) 2022 ,5 (21): 59-66

患儿照顾者授权水平影响因素及干预的研究进展515 人次已浏览

邢海英 赵艳 陈京立

&lt;正&gt;随着以家庭为中心的护理模式不断发展,家庭成员越来越多地参与到患儿的治疗及护理中,在患儿住院康复期间发挥着越来越重要的作用[1]。以家庭为中心的护理包含尊重、支持、灵活性、选择、合作、信息、授权及力量等内容,其中授权为根本。授权是指专业人员与家庭间的互动,家庭通过这种互动保持或获得对其生活的控制感,并在专业人员的帮助下做出积极改变,促进家庭自身力量、能力和行动的发展,促进患儿疾病康复[2]。家庭成员承担

摘要[ PDF 4858.0 KB ] ( 188 ) 2018 ,3 (17): 75-80