核心能力本位教育模式在老年专科护士护理实践培训中的应用1536 人次已浏览

沈曼璇 陈妙虹 柯彩霞 张美芬 曾文 何宗科 方海云

目的 探讨核心能力本位教育模式在老年专科护士护理实践培训中的应用效果。方法 在老年专科护士护理实践培训中实施核心能力本位教育模式,比较培训前后老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力的差异,及了解学员的自我评价情况。结果 培训后,老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力考核成绩均在80.0分以上;其自我评价均优于培训前,培训前后比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 在老年专科护士培训中采用核心能力本位教育模式,可提高老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力,使其更能胜任老年临床护理工作。

摘要[ PDF 972.0 KB ] ( 691 ) 2017 ,1 (16): 69-74

2型糖尿病职场工作者健康自我管理与工作生产力现状及其相关性616 人次已浏览

王思琛 胡丽茎 罗国晶 张正平

目的了解2型糖尿病职场工作者健康自我管理与工作生产力的现状,并分析两者的相关性。方法采用一般资料问卷、糖尿病健康自我管理量表及工作生产力量表对广州及成都826名2型糖尿病职场工作者进行调查。结果 2型糖尿病的职场工作者健康自我管理量表总分为(89.40±18.12)分;健康自我管理水平良好仅占4.49%。工作生产力量表总分为(14.09±6.08)分。健康自我管理量表总分与工作生产力量表总分呈负相关(r=-0.519,P<0.01)。结论 2型糖尿病职场工作者健康自我管理行为处于中等水平,但良好者所占比例小,工作生产力的影响处于中等水平,提升糖尿病职场工作者自我健康管理水平可降低糖尿病对其工作生产力的影响。2型糖尿病职场工作者应注重个人健康自我管理,用人单位也应注重推动职场工作者健康管理,建立优质健康职场,将有利于提高工作生产力。

摘要[ PDF 4563.0 KB ] ( 293 ) 2018 ,11 (17): 23-27

临床护理教师护理人文关怀认知与有效教学行为的相关性研究与对策42 人次已浏览

吴艳，王思琛，吴建炜

目的 描述广州市三级甲等综合医院临床护理教师有效教学行为和护理人文关怀认知的现状，探讨护理人文关怀认知与有效教学行为的相关性。方法 采用便利抽样法，选取广州市某三级甲等综合医院 226 名临床护理教师作为研究对象，采用一般资料调查表、中文版临床护理教师有效教学行为评价表（nursing clinical teacher effectiveness inventory，NCTEI）、中文版关怀维度量表（caring dimensions inventory，CDI）进行调查。采用分层回归分析人文关怀认知对有效教学行为的影响。结果 222 名临床护理教师完成研究。临床护理教师有效教学行为总分（89.57±10.64）分，临床护理教师护理人文关怀认知总分（113.41±12.07）分。分层回归方程：有效教学行为（Y）=14.81+3.88× 教学意愿 +0.61× 护理人文关怀认知，护理人文关怀认知可解释临床护理教师有效教学行为 45.10% 的变异。结论 广州市三级甲等综合医院临床护理教师有效教学行为和护理人文关怀认知总分较高，临床护理教师护理人文关怀认知与有效教学行为呈正相关。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 11 ) 2025 ,12 (24): 65-71