归因理论在护理工作中的应用现状 [中文引用][英文引用]

归因理论是关于知觉者推断和解释他人和自己行为原因的社会心理学理论,如今在临床护理工作中得到了广泛应用。本文就归因理论在护理领域所取得的主要成果进行回顾总结,从归因理论对护理教学、护理实践、护理管理等方面的新进展进行阐述,探讨在护理教学中增强护士学生(以下简称护生)学习动机的方法,在临床护理工作中符合患者的归因模式,以提升服务质量。现报道如下。1归因理论概述归因是指观察者为了预测和评价人们的行为并对环境和行为加以控制,而对他人或自己的行为过程所进行的因果解释和推论[1]。归因是动机研究中的一个重要变量,归因理论源于动机研究。动机作为一种性格倾向可以决定人们为实现某种目标而采取行为的趋势[2-3]。有学者在动机研究的基础上逐步形成和完善了归因理论。社会心理学家海德在1958年首先提出归因理论,海德认为在寻求行为原因时,可以把它归于环境或者归于个人;在海德之后一些心理学家不断丰富归因理论,如班杜拉的自我效能感归因理论,他认为归因与自我效能感之间相互联系,个体的归因会影响其自我效能感,而个体的自我效能感又会影响其归因。目前最具影响力的是Weiner的归因理论[4-5],Weiner将归因倾向分