员工援助计划服务对男护士职业价值观和职业认同感的影响1552 人次已浏览

黎艳黄丽燕郭靖

目的探讨员工援助计划服务对男护士职业价值观和职业认同感的影响。方法选取50名男护士进行团体辅导和个体心理咨询的员工援助计划服务。干预前后采用护士职业价值观量表(nursing professional values scale-r,NPVS-R)和职业认同感量表对其进行评定。结果干预后,男护士职业价值观和职业认同感均优于干预前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对男护士提供员工援助计划服务,能够促进其形成积极的职业价值观,提高其职业认同感。更多还原

摘要[ PDF 2306.0 KB ] ( 455 ) 2017 ,1 (16): 67-70

精准化理念的健康宣教方案对妊娠期糖尿病患者认知水平及焦虑、抑郁情绪的影响2309 人次已浏览

孙赵娜 李云云 吴兰君 朱庆贤 吴小燕

目的 探讨精准化理念的健康宣教方案对妊娠期糖尿病患者认知水平及焦虑、抑郁情绪的影响。方法 选择本院产科于2014年9月至2015年12月收治的84例妊娠期糖尿病患者,采用随机数字表法将患者随机分为研究组和对照组,每组各42例。对照组采用常规健康宣教,研究组在对照组基础上开展精准化理念的健康宣教方案。2周后评价两组患者妊娠期糖尿病知识水平及焦虑、抑郁状况。结果 干预后研究组患者妊娠期糖尿病认知水平明显优于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);干预前两组患者焦虑、抑郁情绪评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05);干预后研究组患者焦虑、抑郁情绪评分明显低于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 在妊娠期糖尿病患者中应用精准化理念的健康宣教方案有助于提高患者相关知识认知水平,且能缓解其焦虑、抑郁情绪,值得在临床推广应用。

摘要[ PDF 929.0 KB ] ( 605 ) 2017 ,1 (16): 38-42

慢性肾脏病患者睡眠质量与焦虑状况及其相关性1685 人次已浏览

谢琼 王荣荣 卢咏梅 许晓娜 彭超华 程梦慧

摘要[ PDF 931.0 KB ] ( 547 ) 2017 ,1 (16): 1-4

《现代临床护理》稿约5567 人次已浏览

摘要[ PDF 576.0 KB ] ( 911 ) 2017 ,1 (16): 84-84

通信作者的职责1239 人次已浏览

摘要[ PDF 836.0 KB ] ( 405 ) 2017 ,1 (16): 0-0

参考文献著录规则1063 人次已浏览

<正>参考文献是学术论文的重要组成部分,正确的引用、著录参考文献,可以体现作者的科学精神和严谨的学术态度。现将参考文献的正确著录规则介绍如下。1.专著[序号]主要责任者.题名[文献类型标志].出版地:出版社,出版年份:引文页码.例:[1]李晓玲.护理理论[M].北京:人民卫生出版社,2003:110-112.2. 期刊、报刊连续出版物[序号]主要责任者.题名[文献类型标志].连续出版物题名,年,卷(期):引文页码.

摘要[ PDF 700.0 KB ] ( 423 ) 2017 ,1 (16): 33-33

欢迎订阅2017年《护理管理杂志》1090 人次已浏览

摘要[ PDF 703.0 KB ] ( 392 ) 2017 ,1 (16): 12-12

《现代临床护理》杂志投稿程序2839 人次已浏览

摘要[ PDF 840.0 KB ] ( 487 ) 2017 ,1 (16): 0-0

癌性疼痛管理中的患者相关因素及干预措施1377 人次已浏览

周焓 万永慧

摘要[ PDF 958.0 KB ] ( 524 ) 2017 ,1 (16): 78-82

根本原因分析法在手术器械准备管理中的应用1260 人次已浏览

目的 探讨根本原因分析法在提高手术器械准备管理的应用效果。方法 应用根本原因分析法对本院手术室手术器械准备管理情况进行分析,找出器械准备错漏的近端原因,确认根本原因,拟定和实施对策。比较根本原因分析法实施前后手术器械准备完好率的差异。结果 手术器械准备的完好率从实施根本原因分析法前96.0%提高到98.6%,实施前后比较,差异有统计学意义(P<0.001)。结论 根本原因分析法可协助手术室管理者找出手术器械准备管理流程方面存在的问题,从而达到改进工作程序,提高手术器械准备完好率的目的。

摘要[ PDF 945.0 KB ] ( 439 ) 2017 ,1 (16): 75-78

核心能力本位教育模式在老年专科护士护理实践培训中的应用1473 人次已浏览

沈曼璇 陈妙虹 柯彩霞 张美芬 曾文 何宗科 方海云

目的 探讨核心能力本位教育模式在老年专科护士护理实践培训中的应用效果。方法 在老年专科护士护理实践培训中实施核心能力本位教育模式,比较培训前后老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力的差异,及了解学员的自我评价情况。结果 培训后,老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力考核成绩均在80.0分以上;其自我评价均优于培训前,培训前后比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 在老年专科护士培训中采用核心能力本位教育模式,可提高老年专科护士专科知识与技能、临床教学能力、组织能力和科研能力,使其更能胜任老年临床护理工作。

摘要[ PDF 972.0 KB ] ( 636 ) 2017 ,1 (16): 69-74

书写反思日记及反思指导对新护士临床决策能力的影响1664 人次已浏览

目的 探讨书写反思日记及反思指导对新护士临床决策能力的影响。方法 将2013年7月-2014年6月本院241名新护士设为对照组,对其实施传统培训方法;将2014年7月-2015年7月本院248名新护士设为实验组,在对照组基础上指导其书写反思日记并进行反思指导。干预1年后采用护理专业本科生临床决策能力测量问卷对两组新护士进行测评。结果 干预后实验组新护士总临床决策能力以及临床思维、知识结构、护患沟通能力得分均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 书写反思日记及反思指导不仅能调动新护士学习知识的主动性和积极性,而且还可激发其对临床护理问题的深入思考,对新护士临床决策能力的提升具有一定的促进作用。

摘要[ PDF 890.0 KB ] ( 691 ) 2017 ,1 (16): 66-69