基于“专科护理门诊”的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响640 人次已浏览

常红 乔雨晨 赵洁 卢文博 许亚红 薛戴思 路玉爽 高歌 金鑫

目的探讨基于"专科护理门诊"开展的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响。方法选取首都医科大学2013级高职护理本科生34名,在完成老年期痴呆患者的护理理论知识的学习后,开展基于"专科护理门诊"的第二课堂活动,活动前后采用关怀能力评价量表(the caring ability inventory)和自我导向学习等级评定量表(self-rating scale for self-directed learning,SRSSDL)对护生进行测评。结果开展第二课堂活动后,护生关怀能力和自我导向学习能力优于活动前,活动前后比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论开展基于"专科护理门诊"第二课堂活动,可激发护生学习的兴趣,提高了护生自我导向学习能力和人文关怀能力。

摘要[ PDF 3789.0 KB ] ( 236 ) 2017 ,7 (16): 46-49