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宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后化疗患者生活质量的影响3090 人次已浏览
林细吟 覃惠英 尤黎明 王晓丽 陈洁丽 赵飞英
目的 探讨宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后化疗患者生活质量的影响.方法 将97例乳腺癌患者随机分为试验组47例和对照组50例.两组患者均采用常规的护理措施,试验组在此基础上实施宣泄和认知行为干预,干预前后分别采用QLQ－C30量表进行评定,观察患者生活质量的变化情况.结果 干预后两组患者生活质量的5个功能维度、3个症状维度和整体生活质量得分比较,差异具有统计学意义(P ＜ 0.05或P ＜ 0.01);试验组护理干预后较干预前生活质量有明显改善.结论 对乳腺癌术后化疗患者在常规护理的基础上,配合以宣泄、认知教育、放松训练为主的行为干预,可以提高患者的生活质量.
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,1 (9): 0-0
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中文版PedsQL~(TM)MFS儿童多维疲乏量表的译制2334 人次已浏览
卜秀青叶启蒙刘可JamesWVarni尤黎明
目的介绍中文版Peds QLTM MFS儿童多维疲乏量表(peds QLTM multidimensional fatigue scale,Peds QLTM MFS)的译制过程。方法按照正向翻译、反向翻译和量表填写时间和语义测试的顺序建立中文版Peds QLTM MFS儿童多维疲乏量表。结果量表的翻译过程较顺利,各年龄段患儿及父母认为该量表测量的主题是疲乏,语言通俗易懂,无歧义,8岁以上患儿完成1份问卷时间8~10 min;5~7岁患儿完成时间20~30 min。结论中文版Peds QLTM MFS儿童多维疲乏量表简单易行,可以用于测量癌症患儿的疲乏状况。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 1244 ) 2014 ,11 (13): 72-75
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简易膀胱容量测定技术与尿流动力学检查评定脊髓损伤病人膀胱功能的一致性研究990 人次已浏览
李琨尤黎明王熠平梁崎陈淑芳邓艳红蔡丽娥
目的探讨简易膀胱容量测定技术与尿流动力学检查在评定脊髓损伤病人膀胱功能方面的一致性。方法 2011年12月~2013年8月,对37例脊髓损伤病人在入院1周内分别接受简易膀胱容量测定和尿流动力学检查。比较两种检查在判断神经源膀胱类型、测量残余尿、膀胱容量以及充盈期膀胱内压力变化方面的一致性。结果在残余尿量以及注水50 m L、100 m L、300 m L、400 m L时膀胱压力方面,简易膀胱容量测定与尿流动力学检查比较,均P0.05,差异无统计学意义;在膀胱容量和注水200 m L时膀胱压力方面,两者比较,均P0.05,差异具有统计学意义。两种检查方法测定结果之间的组间相关系数为0.606~0.919(均P0.01),医生与护士根据两种方法对神经源膀胱类型的判断一致性Kappa系数为0.825(P0.001)。结论简易膀胱容量测定技术与尿流动力学在评定脊髓损伤病人膀胱功能方面的一致性良好。由于其操作简单易行、成本较低,因此简易膀胱容量测定可作为尿流动力学检查的补充,用于动态监测脊髓损伤病人的膀胱功能情况。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 656 ) 2014 ,12 (13): 1-5
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简版优逝问卷的汉化及其在癌症患者丧亲家属中的信度、效度检验100 人次已浏览
王茜茜，赵娟娟，黄燕梅，尤黎明，黄金月
目的 汉化并检验简版优逝问卷（good death inventory- short form，GDI-SF）在癌症患者丧亲家属群体中的信度、效度。方法 通过翻译、整合、回译、专家委员会审核及预调查形成中文版 GDI-SF。采用便利抽样法对 699 名癌症患者丧亲家属进行调查，检验中文版 GDI-SF 的信度、效度。结果 305 名癌症患者丧亲家属完成研究。中文版 GDI-SF 的条目水平内容效度指数、量表水平的平均内容效度均为 1.00。探索性因子分析共提取 5 个公因子，包括专业医疗照护（6 个条目）、告别准备（4 个条目）、尊严与人生价值（4 个条目）、自然死亡与精神支持（2 个条目）、身心舒适（2 个条目），累计方差解释率为 52.176%。中文版 GDI-SF 的总体 Cronbach α 系数为 0.779，折半信度为 0.731。中文版 GDI-SF 的每个条目得分与其所属维度得分的Pearson 相关系数范围为 0.591~0.769（P<0.01）。结论 中文版 GDI-SF 具有较好的信度和效度，可从丧亲家属视角快速、有效地评估癌症患者的优逝水平。
摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 27 ) 2025 ,8 (24): 23-29
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开放性网络课程平台下内科护理学混合学习模式的建立与实践367 人次已浏览
郑晶，赵娟娟，李琨，尤黎明，黄俭强，谭坚铃，黎贵峰
目的探讨开放性网络课程平台下的内科护理学混合学习模式的建立及教学效果,从而拓展课程学习资源并发展学生学习能力。方法建立内科护理学教学开放性网络课程平台,分别对3个年级共215名全日制护理本科3年级学生,从教学设计、教学组织、教学反馈及教学评价方面建立开放性网络课程平台下内科护理学混合学习模式并实施。在学生学习结束后分别评价3个年级学生线上、线下教学活动参与情况及学生对混合学习模式教学效果。结果学生完成线上、线下各项教学活动的参与度和完成度均为100.0%。超过84.0%的学生在教学活动的多个方面认可该学习模式,尤其是对课程在建立和拓展知识领域(88.0%)和课程评价公平合理(88.5%)方面较为满意。3个年级学生对混合学习模式教学效果评价比较,除"评价方法公平合理"条目之外,其他4方面比较,均P<0.05,差异具有统计学意义,其中2015级学生对此4方面的认可程度均高于2013级学生(均P<0.0167)。结论开放性网络课程平台为学生提供了多元化的学习模式和学习资源,教师组织开展的内科护理学混合学习模式可促进学生的知识建构和学习能力的培养。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 185 ) 2020 ,9 (19): 67-73
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