PBL与LBL双轨教学法在留学生临床见习带教中的应用1092 人次已浏览

华琳史洁郑佳孟慧惠许贻娜乔莉

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法与传统教学法(lecture-based learning,LBL)在留学生临床见习带教中的应用效果。方法按不同的见习时间,将107名留学生分为两组,对照组53名采用LBL教学法,实验组54名采用PBL和LBL双轨教学法,对学生理论和操作进行考核,自行设计问卷了解学生对教学法的评价。结果实验组学生理论及操作考核成绩和对教学方法的评价均高于对照组(P0.01)。结论 PBL和LBL双轨教学法应用于留学生临床见习带教中,不但提高教学效果,同时还获得学生认可,值得在临床教学中推广应用。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 460 ) 2014 ,11 (13): 63-65

急诊科护士职业获益感来源质性研究的Meta整合42 人次已浏览

郑佳妮，丁洁，姜金霞，邹静怡，汤晶，宗晓佳，付雪

目的 检索急诊科护士职业获益感来源的质性研究，并进行 Meta 整合，为急诊科护士护理管理质量提供参考依据。方法 计算机检索 PubMed，Web of Science，EMbase，CINAHL，the Cochrane Library，PsycINFO，SinoMed，中国知网、万方数据库、维普数据库中关于急诊科护士职业获益感来源的质性研究，检索时限为建库至 2025 年 8 月 6 日。进行文献质量评价后，采用澳大利亚 Joanna Briggs Institute（JBI）循证卫生保健中心 Meta 整合中的汇集性整合法进行结果整合。结果 共纳入 13 项研究，共提炼出 51 个研究结果、8 个新类别、3 个整合结果，分别是急危情境中的情感性获益、高压环境下的支持性获益、多元实践中的发展性获益。结论 急诊科护士的职业获益感来源较多，了解并重视以上来源对优化护理人力资源配置，对提升急诊科护士的工作满意度具有重要意义，进而提升护理服务质量。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 14 ) 2025 ,12 (24): 72-80