案例教学与情境模拟模式在放射科护生辐射防护教学中的应用研究107 人次已浏览

付玲，韩菲，尹平，程瑾，洪楠

目的  探讨案例联合情境模拟模式对放射科护生辐射防护知识、操作技能及风险应对能力的教学效果。方法  选取 2024 年 1 月— 2025 年 4 月于某三甲医院放射科实习的 104 名护生为研究对象，将 2024 年 1 月— 8 月的护生为对照组（n=53），2024年 9月—2025年 4月的护生为观察组（n=51），对照组采用放射科常规方法教学，观察组采用案例教学（case-basedlearning，CBL）与情境模拟（situational simulation teaching，SST）教学。通过理论测试、技能考核及问卷调查评价辐射与防护教学效果。结果  观察组护生理论成绩均高于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均 P<0.01）。观察组护生辐射防护操作技能成绩除防护设备消毒与保养外，高于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均 P<0.01）。观察组护生对教学效果评价优于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均P<0.01）。结论  案例联合情境模拟模式能有效提升放射科护生的辐射防护理论水平、操作技能和对教学的满意度。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 120 ) 2026 ,1 (25): 83-88