书写反思日记及反思指导对新护士临床决策能力的影响1719 人次已浏览

目的 探讨书写反思日记及反思指导对新护士临床决策能力的影响。方法 将2013年7月-2014年6月本院241名新护士设为对照组,对其实施传统培训方法;将2014年7月-2015年7月本院248名新护士设为实验组,在对照组基础上指导其书写反思日记并进行反思指导。干预1年后采用护理专业本科生临床决策能力测量问卷对两组新护士进行测评。结果 干预后实验组新护士总临床决策能力以及临床思维、知识结构、护患沟通能力得分均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 书写反思日记及反思指导不仅能调动新护士学习知识的主动性和积极性,而且还可激发其对临床护理问题的深入思考,对新护士临床决策能力的提升具有一定的促进作用。

摘要[ PDF 890.0 KB ] ( 710 ) 2017 ,1 (16): 66-69

五年制高职在校护生伦理决策能力现状及其影响因素分析409 人次已浏览

朱磊 蒋祥虎 牛倩 邵阿末 张志斌 徐森

目的 了解五年制在校高职护生伦理决策能力现状，探讨其影响因素，为制订针对性的护理教育措施提供依据。 方法 采用按年级分层按班级随机整群抽样法，抽取两所高等职业技术学校 1-4年级在校护生 1563名，采用伦理决策能力问卷(Judgements About Nursing Decisions, JAND)进行调查。 结果 五年制高职在校护生的伦理决策能力总分(302.04丑5.10)分，处千高水平者仅占0.77%,其中伦理理论维度得分(155.76丑4.85)分，伦理行动维度得分(146.28土 15.92)分，两个维度得分比较，t=21.006,P<0.001 , 差异有统计学意义。 人文课程和知识、专业方向、职业情感及资助、宗教信仰是影响五年制高职在校护生伦理决策能力的主要因素(P<0.001, P<0.05) , 其共解释伦理决策能力总分的 35.8%变异量。结论 五年制高职在校护生护理伦理决策能力总体处于中等水平，其中伦理行动较弱；人文课程和知识、专业方向、职业情感及受资助、宗教信仰是影响五年制高职护生伦理决策能力的主要因素。 加强对五年制高职在校护生人文类课程及知识的教育，加大护理职业情感的教育力度，以全面提高护生伦理决策能力。

摘要[ PDF 4227.0 KB ] ( 205 ) 2019 ,2 (18): 68-72