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学龄期患儿诊疗性疼痛与个性特征的相关性分析1665 人次已浏览
刘晓燕; 詹潮勇
目的探讨学龄期患儿诊疗性疼痛强度与个性特征的关系。方法随机抽取70例7-13岁非危重症患儿,于入院第1-5d在每天静脉穿刺过程中对患儿进行诊疗性疼痛的评估;在住院第1d与第5d分别对3种不同个性(外向型、中间型、内向型)患儿,情绪稳定型及不稳定型患儿的疼痛强度进行比较。结果在住院第1-5d患儿诊疗性疼痛强度比较,差异具有统计学意义(P<0.05);中间型及内向型患儿、情绪稳定型及不稳定型患儿,在住院第1d与第5d疼痛强度的比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论不同个性特征患儿,疼痛强度感受各不相同,诊疗性疼痛强度随着住院天数的增加逐渐减轻。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,5 (9): 0-0
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住院学龄期患儿医疗恐惧护理干预的研究现状932 人次已浏览
摘要[ PDF 870.0 KB ] ( 275 ) 2016 ,2 (15): 71-75
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认知疗法在改善学龄期白血病患儿心理行为中的应用1758 人次已浏览
李智英 吕林华 黄燕梅
目的 探讨认知疗法在改善学龄期白血病患儿心理行为中的应用方法和效果.方法 采用儿童行为评定量表(Achenbach,s Child Behavior Checldist,CBCL)对88例白血病患儿心理行为进行调查;并对行为异常的患儿实施认知疗法的干预,比较干预前后患儿CBCL测评结果.结果 学龄期白血病男性患儿与女性患儿的心理行为得分超出正常值上限的分别为25.00%和22.92%,显著高于常模的12.93%(P<0.05).干预前后男性患儿在活动能力、社交能力、学校能力、社会能力、分裂样、抑郁、社会不良、躯体诉述、攻击性行为因子及行为问题总分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05).干预前后女性患儿在社会能力、抑郁、社会退缩、躯体诉述、分裂样、多动因子及行为问题总分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05).结论 认知行为疗法可改善学龄期白血病患儿的心理行为.
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2009 ,10 (8): 0-0
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视频宣教联合回馈教学法在学龄期哮喘患儿自我管理中的应用116 人次已浏览
李坤,高玉芳,赵林,袁美玲,陈雪,从红英
目的 探讨远程视频宣教联合回馈教学法在学龄期哮喘患儿自我管理中的应用效果。方法 采用方便抽样方法,选取2019年5月至2021年5月在本院儿科门急诊就诊的100例7~12岁轻中度哮喘患儿为研究对象,采用随机数字表法,将患儿随机分为对照组和观察组,每组各50例。对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础上实施远程视频宣教联合回馈教学法,两组干预时间6个月。比较两组患儿干预前后自我管理行为得分的差异;了解和比较干预期间两组患儿哮喘发作情况。结果干预后观察组患儿自我管理总分(141.32±5.94)分,对照组(122.10±8.36)分,两组比较,t=13.247,P<0.001,差异有统计学意义。干预期间观察组患儿有25例(50.00%)哮喘发作,对照组患儿有39例(78.00%)哮喘发作,两组比较,差异有统计学意义(χ~2=11.036,P=0.012)。结论 远程视频宣教联合回馈教学法是一种有效健康宣教方式,能够提高学龄期哮喘患儿自我管理行为并降低其哮喘发作频率。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 67 ) 2022 ,4 (21): 45-51
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沙盘游戏疗法对原发性肾病综合征学龄期患儿医疗恐惧和行为问题的影响370 人次已浏览
党冬梅,李婷,刘翠娟,刘华,王月磊
目的分析沙盘游戏疗法对原发性肾病综合征学龄期患儿医疗恐惧和行为问题的影响。方法采用便利抽样方法,选取2018年1月至2019年11月本院儿科收治的原发性肾病综合征学龄期患儿88例为研究对象,按照入院时间的先后次序,分为观察组和对照组,每组44例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施沙盘游戏疗法,干预前后,采用儿童医疗恐惧调查量表(the child medical fear scale, CMFS)和儿童行为量表(child behavior checklist, CBCL)评价其效果。结果干预后观察组CMFS量表总分(23.00±2.79)分低于对照组的(26.07±4.20)分并且低于干预前的总分(29.18±3.88)分,组间和组内比较,差异均有统计学意义(P<0.001或P<0.05);观察组CBCL量表总分(40.75±4.37)分低于对照组的(53.64±5.03)分并且低于干预前的总分(60.00±4.73)分,组间和组内比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论沙盘游戏疗法可有效改善学龄期原发性肾病综合症住院患儿的医疗恐惧和行为问题。
摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 155 ) 2021 ,8 (20): 56-62