养老护理员沟通能力评价量表的研制及其信度与效度检验17 人次已浏览

王苑蓉;王海燕;赵秋艳;王玲玲;

目的 编制适用于养老护理员沟通能力的评价工具，并检验其信度与效度，为临床评估养老护理员沟通能力及培训提供有效的测量工具。方法 通过人本主义理论、照护模式理论、人际沟通理论，并结合医疗养老机构10名老年人和10名养老护理员质性访谈结果初步形成养老护理员沟通能力条目池（60条）；通过德尔菲法、预调查方法筛选与修订条目，形成53条的初始量表；采用便利抽样法，选取2021年6月—12月360名养老护理员进行调查，通过项目分析删掉17个不符合标准的条目，形成最终35个条目进行信度与效度检验。结果 最终形成的养老护理员沟通能力评价量表包含6个维度（沟通环境与话题设计的能力，沟通的传达与理解能力，沟通的专注能力，沟通的基本交流能力，沟通的灵活与主动能力，沟通的团结合作能力），共35个条目，累计方差贡献率为71.185%;6个维度Cronbach α系数范围为0.897～0.927，量表整体Cronbach α系数为0.929；各维度重测信度范围为0.774～0.900，量表整体重测信度为0.818。结论 本研究所编制的养老护理员沟通能力量表具有较好的区分度、信度与效度，可用于测量养老护理员沟通能力水平。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 7 ) 2023 ,4 (22): 9-15

ASK模型联合持续质量改进法在医疗护理员手卫生培训中的应用152 人次已浏览

陈曼华，蔡莹莹，罗斌，黄琼珊，陈梦云，陈晓娜，方耿娜，韩巧琳

目的 探讨ASK模型联合持续质量改进法在医疗护理员手卫生培训中的效果。方法 采用前后对比研究方法，选取本院55名医疗护理员为研究对象，以ASK模型为理论框架进行为期1w的手卫生培训后，采用持续质量改进法进行为期3个月的手卫生培训效果持续监测。比较培训前后医疗护理员手卫生理论和操作考核成绩、五个手卫生指征（接触患者前、清洁操作前、接触排泄物后、接触患者后、接触患者周围环境后）的依从率及正确率。结果 55名医疗护理员均完成研究。经过3个阶段的ASK模型联合持续质量改进培训后，医疗护理员3个质控周期的理论考核成绩较培训前明显提高，差异有统计学意义（均P<0.001）;3个质控周期的操作考核成绩较培训前明显提高，各个时间段比较，差异有统计学意义（均P<0.01）。五个手卫生指征的总依从率和总正确率分别从培训前15.87%、38.24%逐步提高至58.87%、66.41%，各个时间段比较，差异具有统计学意义（均P<0.001）。结论 ASK模型联合持续质量改进法能有效提高医疗护理员的手卫生理论知识、操作技能、手卫生的依从率和正确率，为完善医疗护理员培训和管理机制提供了一种新方法。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 76 ) 2022 ,3 (21): 35-40

互联网+模块化教学模式在孤残儿童护理员培训中的应用258 人次已浏览

彭小燕，黎秋圆，丘艳莹，谢东芝，徐燕，杨杰文

目的 探讨互联网+模块化教学模式在孤残儿童护理员培训中的效果，以期为福利机构孤残儿童护理员提供一种有效的培训方式。方法 选取本市社会福利院康复医院2020年10月至2021年9月在职护理员246例为研究对象，采用随机数字表法分为试验组124例和对照组122例，对照组实施传统的培训模式，试验组采用互联网+模块化教学模式进行培训。培训1年后，比较两组护理员的理论和技能考核成绩、自我效能评分与护理管理者对护理员的工作满意度情况。结果 试验组护理员理论知识和技能操作考核成绩均高于对照组；试验组护理员一般自我效能感得分高于对照组；护理管理者对护理员的工作满意度试验组优于对照组，两组比较，差异有统计学意义（均P<0.01）。结论 互联网+模块化的培训模式，能有效提高护理员培训的理论和技能考核成绩，增强护理员一般自我效能感，提升护理管理者对护理员的工作满意度。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 94 ) 2022 ,11 (21): 74-79