医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果分析2198 人次已浏览

林春招; 刘晓红; 沈雪美; 凌秀兰; 姚秋萍

目的探讨医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果。方法将本科室收治的81例患者随机分为实验组42例和对照组39例,对照组实施传统一般性健康教育,实验组采取医护合作健康教育模式。比较两组患者在出院前相关疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗的依从性。结果健康教育后,两组患者疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗依从性比较,均P<0.05,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论医护合作健康教育模式能提高健康教育的效果及患者对健康教育工作的满意度。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,5 (9): 19-21

骨肿瘤化疗患者连续健康教育模式的临床应用1190 人次已浏览

向月肖萍尹军强许红璐黄天雯陈肃霜张伟玲

目的探讨骨肿瘤首次化疗患者连续健康教育模式的临床意义。方法以知-信-行理论为依据,以文献回顾和问卷调查为临床依据,构建骨肿瘤首次化疗患者连续健康教育模式并运用于临床。结果连续健康教育模式应用后,患者健康教育知晓率和满意度均高于教育模式应用前,前后比较,均P0.05,差异具有统计学意义。结论连续健康教育模式能帮助患者学习疾病知识、处理化疗并发症,同时提高了患者健康教育知晓率及满意度。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 454 ) 2013 ,12 (12): 58-60

基于思维导图下的健康教育模式在脑卒中患者误吸预防中的应用922 人次已浏览

詹昱新，喻姣花，廖兰，成蕾，张丽华，乐革芬

目的分析基于思维导图式健康教育模式在脑卒中患者误吸预防中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至8月在本院神经外科住院的首发脑卒中伴吞咽障碍患者128例。将收治在一病区的患者设为对照组,将二病区的患者设为试验组,每组各64例。对照组住院期间采用常规健康教育和出院前指导,试验组在对照组基础上,应用思维导图对脑卒中患者进行误吸预防的健康教育。干预前后比较两组患者误吸预防知识和行为得分差异;干预后比较两组患者误吸发生率的差异。结果干预后,试验组患者误吸预防知识得分(85.14±11.35)分、行为得分(91.27±10.29)分均高于对照组的(64.98±16.00)分、(76.38±16.89)分,差异均有统计学意义(均P<0.001);试验组患者误吸发生率2.50%(8/64)低于对照组误吸发生率34.38%(22/64),两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用思维导图对脑卒中患者进行误吸预防的健康教育,可改善脑卒中患者误吸预防知识和行为,从而降低患者误吸发生率,保障了患者安全。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 494 ) 2021 ,9 (20): 34-40

基于时机理论的O2O健康教育模式提高术后青光眼日间手术患者自我管理行为的研究175 人次已浏览

杨春艳，郑维鑫，黄文敏，肖惠明，林博敏，徐晓叶，李欣妍，张宇

目的  探讨基于时机理论的 O2O（Online-to-Offline）健康教育模式提高青光眼日间手术患者自我管理行为的应用效果，为临床全程健康教育提供依据。方法  采用随机对照试验，选取 2023 年 7 月至 12 月于本院行青光眼日间手术患者 70 例，随机分为对照组和试验组各 35 例，对照组采用常规护理，试验组在此基础上实施基于时机理论的 O2O 健康教育模式，分别在干预前、干预 1 个月和干预 3 个月后，比较两组患者的青光眼意识与知识问卷（glaucoma awareness and knowledgequestionnaire，GAKQ）、慢性病管理自我效能感量表（self-efficacy to manage chronic disease scale，SEMCD）和青光眼自我管理行为问卷（glaucoma self-management questionnaire，GSMQ）得分。结果  试验组 32 例和对照组 27 例患者完成研究。广义估计方程结果显示，两组患者 GSMQ 总分在交互效应有统计学显著性（F=8.408，P<0.05）；SEMCD 总分在时间主效应有统计学显著性（F=54.660，P<0.001）；GAKQ 总分在时间主效应、组间主效应以及交互效应有统计学显著性（F=128.483，P<0.001；F=7.991，P<0.05；F=32.652，P<0.001）。进一步分析发现，试验组干预 1 个月后 GSMQ 总分与 SEMCD 总分明显高于对照组（Z=-2.004，P<0.05；Z=-2.029，P<0.05），试验组干预 1 个月和 3 个月后 GAKQ 总分明显高于对照组（Z=-3.987，P<0.001；Z=-4.505，P<0.001）。结论  基于时机理论的 O2O 健康教育模式可在术后康复的关键期有效提高患者自我管理行为、自我管理效能及青光眼知识水平，帮助患者在日间手术模式下更好地应对围手术期自我管理。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 58 ) 2025 ,8 (24): 46-53

基于 LEARNS健康教育模式的心脏康复运动方案在 PCI术后患者中的应用243 人次已浏览

吴颖昕，张立新，舒月，徐红宇，范轩轩，刘溢思

目的  构建基于 LEARNS［聆听（listen，L）、建立（establish，E）、应用（adopt，A）、强化（reinforce，R）、命名（name，N）和加强（strengthen，S）］健康教育模式的急性冠脉综合征（acute coronary syndrome，ACS）经皮冠状动脉介入治疗（percutaneouscoronary intervention，PCI）患者心脏康复运动方案，在临床实施并观察其效果。方法  采用便利抽样法，选取 2024 年 2 月— 5月在北京市某三级甲等综合医院冠脉综合病房住院并接受 PCI 的 78 例 ACS 患者为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，分别 39 例，对照组实施常规健康教育，试验组应用基于 LEARNS 健康教育模式的 PCI 术后心脏康复运动方案。干预自出院第 1 天开始，持续 2w，比较两组患者干预后康复运动参与意愿、运动自我效能和运动状况。结果  共 76 例患者完成研究，试验组和对照组各 38 例。干预后，试验组患者康复运动参与意愿和运动自我效能评分高于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均 P<0.001）；试验组运动状况优于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论  实施基于 LEARNS健康教育模式的 PCI 术后心脏康复运动新方案，可提高 ACS 患者心脏康复运动参与意愿、运动自我效能，改善其运动状况，有效促进心脏康复。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 105 ) 2025 ,9 (24): 49-56