评估糖尿病患者健康教育需求在健康教育中的效果观察1139 人次已浏览

马培灵;侯翠霞;武瑛;牛苹;孙敏;李晴晴;

new practice guideline on antibiotic use with pediatrictonsillectomy[J].JAMA Otolaryngol Head Neck Surg,2015,141(5):410-416.Yildirim YS,Senturk E,Ozturan O,et al.Posterior plicaperforation:rare complication of adenotonsillectomy[J].J Craniofac Surg,2014,25(4):e368-369.[14]!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!糖尿病是一种复杂的慢性终身性疾病,其患病率呈迅速增加趋势。2010年,我国成人糖尿病患病率已达11.6%[1]。健康教育作为糖尿病治疗的“五架马车”之一,可改善血糖控制水平,降低并发症,提高患者生存质量[2]。目前,糖尿病教育已广泛开展,但大多数缺乏个体化,不能准确了解和把握患者健康教育需求,因此评估糖尿病患者健康教育需求十分必要。2013年1月~2014年3

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2015 ,7 (14): 43-46

牙菌斑染色测试法在中老年种植牙患者牙周健康教育中的应用1052 人次已浏览

林丽婷;古文珍;翁海燕;冯荣梅;张辉;卲建婷;谢馨;

随着种植牙技术的发展和人民生活水平的提高,越来越多牙缺失患者选择种植牙修复。种植牙患者以中老年人群为主,由于此人群对口腔卫生缺乏重视和缺乏规范口腔卫生行为,导致种植牙菌斑和牙石的堆积等情况,从而发生牙龈炎、牙周病,直接影响牙种植手术效果[1-2],引起牙种植修复失败。如何强化患者口腔卫生行为,提高患者复诊依从性,保持牙周健康,提高种植牙成功率,成为牙种植专科护理的主要难题。临床发现,传统口腔卫生宣教由于缺乏直观性和针对性,患者依从性低。为此,本研究采用牙菌斑染色测试教育法对中老年种植牙患者实施健康教育,旨为探讨此方法对中老年种植牙患者牙周健康水平的影响,现将方法和结果报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2012年6~12月在本院口腔种植科实行种植牙修复的中老年患者90例。纳入标准:1年龄45岁以上,知情同意;2牙咬合关系良好;3初中以上文化程度,可进行有效沟通。排除标准:1种植体已松动脱落者;2合并全身性疾病如糖尿病、自身免疫性疾病等。采用随机排列表法,将90例患者分为实验组和对照组,每组各45例。实验组男24例,女21例,年龄51~68岁,平均(57.20±0.40)岁。文化程度

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2015 ,7 (14): 73-76

赋能式健康教育对白血病患者照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响1340 人次已浏览

李曼帝;倪敏;胡丽丽;刘敏杰;

赋能是协助患者发现和发展自我管理责任的内在能力[1]。通过提供知识、技能与资源,赋予个人或群体一定能力,使其积极行动,自我决策,从而能够从无权的被动者转变为能控制自己生活、影响他人、组织及社会环境的主动者[2]。白血病的确诊对患者及其家属而言是一件压力性负性事件,但由于治疗水平的不断发展,白血病患者可呈慢性病状态长期生存。因受疾病及药物不良反应影响,每次治疗前后白血病患者存在较多不适症状,躯体和情绪问题往往同时存在,生活自理能力较低,因此家属成为患者重要的社会支持来源[3]。在长期与癌抗争的道路上,患者家属在参与患者疾病管理中占有重要地位,如参与治疗决策、监督治疗与护理效果、观察疾病变化等[4]。因此,重视调动和改善患者家属的照护能力,通过健康教育和康复技术指导,赋予和提高白血病患者家属(照顾者)一定的照护能力,对促进患者康复,减少患者及其家属的疾病不确定感、焦虑、抑郁等具有重要意义。2014年6~11月,笔者将赋能理论应用于患者照顾者健康教育工作中,取得良好效果,现将方法报道如下。1资料与方法1.1患者与照顾者一般资料1.1.1一般资料选取2013年11月~2014年5月的40例白血

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2015 ,9 (14): 72-77

互动式健康教育对血液透析患者生化指标值的影响1174 人次已浏览

叶晓青;林芳宇;唐春苑;

陈伟菊,彭刚艺.临床护理文书规范(专科篇)[M].广东:广东科技出版社,2009:47-211.梁铭会.医院患者安全目标手册[M].北京:科学技术文献出版社,2013:6-25.胥少汀,葛宝丰,徐印坎.实用骨科学[M].2版.北京:人民军医出版社,1999:32-108.汪欢,喻姣花.专科护理质量评价指标研究进展[J].护理研究,2013,27(10):3205-3206.万淑琴,王淑芳,饶萍.胃肠外科病种护理质量评价指标体系的研制[J].护理学杂志,2009,24(2):1-4.邹萍.护理质量评价体系应用进展[J].天津护理,2006,14(4):246-247.叶文琴,朱建英.现代护理管理学[M].上海:复旦大学出版社,2004:73-118.[5][6][7][8][9][10][11]治疗依从性是指患者的遵医行为与医嘱的一致性,它是医疗得以奏效的前提条件和影响治疗效果的重要因素[1-2]。血液透析是治疗终末期肾病的主要治疗方法,然而血液透析患者的治疗不依从率较高,发生率达26.5%~46.7%[3]。血液透析患者的治疗不依从性可降低透析的有效性,影响患者血磷代谢,导致患者贫血等

摘要[ PDF 638.0 KB ] ( 231 ) 2015 ,10 (14): 62-64

微电影在癌症患者健康教育中的应用1045 人次已浏览

张华玲;胡君娥;宋健;杨春梅;

随着医学模式的转变,健康教育已作为临床护理工作的重要组成部分,其最终目的是帮助患者建立健康行为,使其达到最佳健康状况,健康教育实施效果的好坏可直接影响患者的康复及患者对医院的满意度[1]。由于癌症患者是一群特殊群体,部分患者往往对诊断为癌症的事实一时不能接受,而且约30%~60%的癌症患者可以产生痛苦的心理甚至发生抑郁症[2],患者严重的负性情绪影响了健康教育的开展。在临床工作中,实施的健康教育方式大多数采用护士口头宣教、发放健康教育资料后患者阅读或进行集中宣教等方式进行,由于护士专业水平的差距,导致教育内容不完善和不统一、教育方法不科学[3],取得的效果不尽人意。目前,互联网的普及、大数据时代的来临,正对人们的生活方式和思想观念进行的重新架构,微电影的应用丰富了健康教育方式,提升了健康教育效果。本院自2013年7~9月制作了癌症患者健康教育微电影,并运用到患者的健康教育中,取得较好的效果,现将方法和结果报道如下。1对象与方法1.1对象选择2013年4~9月在本院住院治疗的癌症患者443例。入选标准:1经病理学检查确诊为癌症;2初诊为癌症后首次入院接受放、化疗经外周静脉穿刺置入的中心静

摘要[ PDF 764.0 KB ] ( 207 ) 2015 ,11 (14): 46-49

表格式健康教育记录单在糖尿病患者及其家属健康教育中的应用994 人次已浏览

戴莉敏;马慧;崔庆庆;倪雯;

糖尿病是一种慢性、终身性疾病,可引起多系统严重并发症,严重威胁患者生存质量[1-3]。健康教育是糖尿病治疗手段之一,通过教育让糖尿病患者及其家属学会自我管理才是达到治疗目的的重要保证[4]。糖尿病患者住院期间,护士给予患者及其家属在入院、住院及出院过程中实施持续健康教育并记录。但本院传统旧的健康教育记录单以陈述性文字描写为主,护士每天需花费大量时间进行健康教育记录。而通过怎样的记录方式,既能直观体现护士整个健康教育全过程,又不增加护理书写工作,值得护理人员探讨。自2014年3月起,本院设计了表格式糖尿病患者及其家属健康教育记录单(以下简称表格式教育记录单),对整个教育过程进行动态直观记录,取得了良好效果,现将方法报道如下。 1资料与方法1.1一般资料选择2014年1~4月本院内分泌科住院的200例糖尿病患者及其家属200例。患者入选标准:1符合1999年WHO糖尿病诊断标准[5];2意识清楚,具有正常的交流能力;3接受药物治疗。患者家属入选标准:1患者的直系亲属;2具有正常交流能力;3意识清楚,无认知功能障。(1)将2014年1~2月住院的100例糖尿病患者及其家属100名设为对

摘要[ PDF 917.0 KB ] ( 251 ) 2015 ,11 (14): 50-55

情境体验式健康教育对初产妇母乳喂养和育儿自我效能的影响1427 人次已浏览

杜雪萍;黄婉琴;林可珊

目的探讨情境体验式健康教育对初产妇母乳喂养和育儿自我效能的影响。方法将2012年9月~2013年8月在本院进行产前检查的185例孕妇设为对照组,产前实施传统的健康教育;2013年9月~2014年8月在本院进行产前检查的192例孕妇设为观察组,产前实施情境体验式健康教育。于产妇出院前和出院后(产后6周)了解两组产妇母乳喂养和育儿自我效能情况。结果出院前后观察组产妇母乳喂养和育儿自我效能均优于对照组;出院后两组产妇母乳喂养和育儿自我效能均优于出院前(均P<0.05)。结论应用情境体验模式对孕妇开展健康教育,提高了初产妇母乳喂养和育儿自我效能,进而有利于新生儿的生长发育。

摘要[ PDF 660.0 KB ] ( 269 ) 2015 ,12 (14): 16-19

微信公众号的延续性护理在粒子植入治疗肺癌患者健康教育中的应用966 人次已浏览

肖路花林青于娜英

目的探讨微信公众号的延续性护理在CT引导下植入125I放射性粒子治疗晚期肺癌患者出院后健康教育中的应用。方法 2014年4月-2015年5月福建省某三甲医院肿瘤科收治的60例晚期肺癌患者作为研究对象,并采用简单随机抽样法分为对照组和观察组,每组30例。对照组患者给予常规的出院宣教;观察组患者在对照组的基础上给予延续性护理,通过微信公众号进行随访,每个出院患者随访4次以上。比较两组患者出院6个月后生活质量、满意度及并发症。结果观察组生理功能优于对照组(P&lt;0.05);护理服务满意度明显优于对照组(P&lt;0.05);两组患者并发症发生率少于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P&lt;0.05)。结论微信公众号的延续性护理干预能预防并发症的发生,减轻患者痛苦,提高出院患者治疗依从性和生活质量。

摘要[ PDF 2489.0 KB ] ( 230 ) 2017 ,2 (16): 30-33

回授法健康教育对养老机构老年高血压患者健康素养的影响625 人次已浏览

胡秀香温玉兰

目的探讨回授法健康教育对养老机构老年高血压患者健康素养的影响。方法采用分层整群随机抽样方法选取6所养老机构的老年高血压患者,分为实验组和对照组,每组各151例;对照组患者采用同伴教育方法 ,实验组患者在对照组的基础上采用回授法健康教育。比较两组患者干预前后高血压健康素养总分及4个维度得分情况。结果两组患者干预前高血压健康素养总分及各维度得分比较,均P>0.05,差异无统计学意义;两组患者干预后高血压健康素养总分及各维度得分比较,均P0.05,差异无统计学意义。结论回授法健康教育可提高老年人高血压健康素养水平,值得临床推广应用。

摘要[ PDF 4840.0 KB ] ( 184 ) 2017 ,5 (16): 51-55

思维导图引导健康教育对血液透析间期患者液体摄入的影响599 人次已浏览

余霞 王潘 刘凤芹 郑海燕 王少媚

目的探讨思维导图引导的健康教育对血液透析患者透析期间液体摄入的影响。方法选择2015年6月至2016年4月在本院肾内血液净化中心72例液体摄入不依从的患者,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各36例;对照组采用常规健康教育,观察组采用思维导图引导健康教育;干预前和干预后6个月比较两组患者的液体摄入依从性、每日液体摄入量、透析脱水量及透析期间体质量增加值/干体重的比值和并发症发生率。结果观察组在干预6个月后患者的液体摄入依从性,每日液体摄入量、透析脱水量及透析期间体质量增加值/干体重的比值均优于对照组(均P<0.05);观察组在治疗过程出现低血压、高血压、肌肉痉挛及心律失常等并发症发生率低于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论思维导图引导健康教育有利于增强血液透析患者液体摄入依从性认知程度,提高其液体摄入依从性,控制透析期间体质量的增长,降低治疗过程并发症的发生率,值得临床借鉴和推广。

摘要[ PDF 4335.0 KB ] ( 241 ) 2017 ,6 (16): 44-49