本科实习护生心理感受的质性研究1000 人次已浏览

杨学青王承竹刘柳

目的探讨本科实习护生的心理感受,为制订临床护理教学措施提供理论依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法 ,对15名本科护生进行非结构访谈,并用现象学分析法对获得的资料进行分析和整理,提炼出主题。结果采用类属分析法得出4个关于本科护生心理感受的主题:专业认同感低、沮丧的心理、能力有限不能满足患者需求和带教老师无暇顾及影响实习热情。结论护理管理者和带教老师应采取各种方法以提高护生自身素质及理论和技术操作技能,制订合理的带教计划,以改善本科护生的心理健康状态,从而提高护理临床实习质量。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 384 ) 2014 ,5 (13): 70-73

中专临床实习护生锐器伤发生情况调查分析及对策971 人次已浏览

张玉芳林婵兰许实燕吴伟珠吴泽媛

目的调查中专临床实习护生锐器伤发生情况,以便为预防及减少护生锐器伤提出针对性的对策。方法采用自行设计调查问卷对2012届121名中专实习护生进行调查,了解护生实习期间发生锐器伤的情况以及护生锐器伤发生的环节、锐器伤发生时间段和伤害器具分布情况。结果 121名护生发生锐器伤105名,发生率为86.8%。在操作过程,配药发生锐器伤占46.1%,其次为注射后拔出针头/针芯,占18.1%;操作后,重新将针头插回输液袋发生锐器伤占7.3%,双手回套针帽和整理锐器时各占5.6%;护生锐器伤发生率最高时间段为实习前3个月,占60.8%;伤害器具主要为玻璃安瓿,占47.8%,其次为头皮针,占24.1%,注射器针头,占15.1%。结论中专临床实习护生锐器伤发生普遍,配药时玻璃安瓿划伤发生率最高,操作不熟练和不规范是发生锐器伤的主要原因。学校应增加防护知识教育,提高护生的安全防护意识;医院应加强操作培训,并要求临床带教老师在实践中跟踪指导,反复纠正护生不正确的操作习惯,减少护生锐器伤的发生。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 288 ) 2013 ,4 (12): 5-8

本科实习护生对病人隐私保护意识和行为的调查分析969 人次已浏览

鲁曼云，陈芸

摘要[ PDF 540.0 KB ] ( 276 ) 2016 ,4 (15): 44-46

实习护生护患沟通程序状况的调查757 人次已浏览

张可可 李绪辉 颜巧元

摘要[ PDF 629.0 KB ] ( 278 ) 2016 ,6 (15): 51-54

实习护生护患沟通程序状况的调查803 人次已浏览

张可可 李绪辉 颜巧元

摘要[ PDF 629.0 KB ] ( 218 ) 2016 ,6 (15): 51-54

高职高专实习护生手卫生知识和行为情况的调查分析746 人次已浏览

徐晨； 杜艳丽； 张平；

目的了解高职高专实习护生手卫生知识和行为情况。方法采用自行设计的调查问卷对217名高职高专实习护生手卫生知识和行为情况进行调查。结果实习护生洗手指征掌握情况较好,正确率为98.3%以上;手卫生意义认识低于90.0%;手卫生行为情况欠佳,仅有52.1%严格按洗手指征进行手卫生,只有82.1%实习护生严格按照六步洗手法。结论实习护生对洗手认识只停留在认知阶段,没有把手卫生知识变成行动。可采用事实教育和榜样的作用,使实习护生手卫生从理性到感性的转变,提高其手卫生执行力。更多还原

摘要[ PDF 377.0 KB ] ( 273 ) 2016 ,9 (15): 58-69

手术室实习护生临床实践体验的质性研究1403 人次已浏览

雷璐敏吴福丽

目的了解手术室实习护生在临床实践中遇到的问题及真实体验,为手术室临床实践带教工作提供依据。方法运用质性研究方法,对16名手术室实习护生在临床实践过程中的真实体验进行深入访谈,现场录音和笔录,并运用类属分析法对资料进行整理分析。结果得出4个主题:实习护士对环境的不适应感;与带教老师的距离感;工作琐碎,技术含量不高以及多重的情感体验。结论手术室教学工作应明确教学目标,避免实习护生对手术室工作认识上的误区,同时加强人文素质和人际沟通能力的培养。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 276 ) 2013 ,8 (12): 76-78

综合教育干预对实习护生焦虑的影响934 人次已浏览

朱凌燕胡三莲许燕玲

目的探讨综合教育干预对实习护生焦虑的影响。方法在护生实习的初期、中期和末期实施综合教育干预,采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)对护生进行测评。结果护生实习各期SAS评分比较,F=2.680,P0.05,差异具有统计学意义;实习初期、中期和末期SAS得分逐渐下降(均P0.05)。结论综合教育干预可降低实习护生的焦虑水平。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 368 ) 2014 ,1 (13): 63-65

急诊科实习护生学习适应性影响因素的调查分析1040 人次已浏览

刘小红;余琦;陈飞恩;林小艳

目的：了解和分析影响急诊科实习护生学习适应性的因素，并提出相应的对策。方法采用自行设计的急诊科实习护生学习适应性调查表对200名急诊科实习护生进行调查。结果影响急诊科实习护生学习适应性的前6位因素依次是：急诊科工作性质、急诊科环境、患者病情、实习时间、带教老师授课方式、专业认同感及与患者及其家属的沟通。结论加强护生对急诊科的认识和技能培训；培养护生沟通技巧，增强护生法律意识；增加实习时间，改进带教方法及提升带教老师素质；培养护生对护理专业的认同感，对促进急诊科实习护生学习适应性具有积极的作用。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 265 ) 2015 ,4 (14): 9-11

本科及硕士实习护生临床护理职业吸引力与职业期望现状及其相关性800 人次已浏览

王洋 刘佳鸿 阎琪

目的解本科及硕士实习护生临床护理职业吸引力与职业期望现状,并探讨二者的相关性。方法采用一般资料调查表、职业吸引力量表、职业期望量表对60名本科实习护生和25名硕士实习护生进行调查。结果本科及硕士实习护生临床护理职业吸引力总分(9.91±2.84)分,其分别得分为(11.77±2.04)分、(7.15±2.33)分;职业期望总分(81.83±12.72),其分别得分为(79.04±12.76)分、(76.39±12.10)分,本科实习护生临床护理职业吸引力与职业期望得分均较硕士实习护生高(P=0.001,P=0.043)。本科及硕士实习护生临床护理职业吸引力与职业期望呈正相关(P<0.05)。结论本科及硕士实习护生临床护理职业吸引力处于较低水平;职业期望处于中等偏高水平,其中本科实习护生临床护理职业吸引力与职业期望均较硕士实习护生高;实习护生临床护理职业吸引力与职业期望呈正相关。加强护生职业价值观的引导;注重临床带教和理论教学相对接,以提高护生对临床护理职业的认同感,进而提高其职业期望水平,从而稳定护理队伍。

摘要[ PDF 3462.0 KB ] ( 215 ) 2018 ,3 (17): 1-4