主动呼吸循环技术视频教育在食管癌根治术后患者中的应用87 人次已浏览

李伟玲;朱永红;孔丽;何建英;吴立萍;甘稳;

目的 评价主动呼吸循环技术视频教育在食管癌根治术后患者的应用效果。方法 采用方便抽样方法，选取2021年1月至2022年12月入住本院胸外科行三切口食管癌根治术患者为研究对象，按住院时间先后顺序分为对照组和试验组，每组各44例。对照组接受传统呼吸功能训练，试验组实施主动呼吸循环技术的视频教育，两组干预时间从术后第1天至出院。比较两组患者6 min步行试验、排痰效果、胸腔闭式引流管留置时间和术后住院时间的差异。结果 患者出院前6 min步行试验和术后第3天排痰效果，试验组优于对照组（均P<0.05）；试验组胸腔闭式引流管留置时间和术后住院时间较对照组缩短（均P<0.05）。结论 主动呼吸循环技术视频教育可提升患者训练积极性并帮助患者正确进行训练，从而促进排痰，改善其心肺功能，缩短胸腔闭式引流管留置时间，促进患者快速康复。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 40 ) 2023 ,4 (22): 31-35

健康教育智慧平台在缺血性脑卒中患者中的应用163 人次已浏览

钱金平;吴丹;钱国安;钱佩珺;苏娟;

目的 探讨健康教育智慧平台在缺血性脑卒中患者中的应用，以期为患者提供一种健康教育干预的新方式。方法将2020年12月至2021年5月本院收治的45例缺血性脑卒中患者设为对照组，采用常规健康教育和出院后随访；2021年6月至12月本院收治的45例缺血性脑卒中患者设为观察组，应用健康教育智慧平台进行干预。比较两组患者干预前、出院时及出院3个月后脑卒中知识、健康行为、生活质量及健康教育满意度的差异。结果 对照组完成研究45例，观察组完成研究44例。干预前两组患者的脑卒中知识、健康行为、生活质量得分比较，差异无统计学意义（均P>0.05）；出院时及出院3个月后观察组患者脑卒中知识、健康行为、生活质量得分均高于对照组，且不同时间点各指标组间效应、时间效应及交互效应均有统计学意义（均P<0.01）；出院时及出院3个月后，观察组健康教育满意度得分均高于对照组（均P<0.001）。结论 健康教育智慧平台在缺血性脑卒中患者中的应用效果较传统健康教育方式有明显优势，可有效提高患者的知识水平、健康行为、生活质量和健康教育满意度。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 43 ) 2023 ,3 (22): 52-58

2019年《现代临床护理》继续教育试题（十二）47 人次已浏览

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 39 ) 2019 ,12 (18): 86-87

帕金森病专科护士的教育培训及资格认证现状101 人次已浏览

麦依婷;成守珍;

帕金森病(Parkinson’s disease,PD)是一种常见于中老年人的神经系统退变性疾病，临床上以静止性震颤、运动迟缓、肌强直和姿势平衡障碍为主要特征[1]，将导致患者有不同程度的功能损害并伴随生活质量降低[2]。中晚期帕金森病患者睡眠障碍、消化道症状明显重于早期帕金森病患者[3-4]，产生病耻感，严重影响患者生活质量和社会负担。帕金森病专科护士为帕金森人群护理提供科学、高效的护理方案，发挥其职能及核心作用。根据全球疾病负担研究的系统分析，截至2016年，由于全球年龄标准化PD患病率较1990年增加74.3%。全球有6 100万人患有帕金森病，其中290万人(47.5%)为女性，320万人(52.5%)为男性[5]。因此，PD患者从住院期到门诊复诊最后过渡到家庭护理[6]，均需不同水平的护理援助。帕金森病专科护士(Parkinson’s disease nurse specialist,PDNS)可以维持和改善帕金森病患者的生活质量，

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 68 ) 2024 ,3 (23): 88-94

护理工程学本科教育培养方案的构建108 人次已浏览

李晶;张瑶;白欢;冯珊珊;

目的 构建护理工程学本科教育培养方案，为建立护理本科生的创新思维，培养护理学与工程学交叉学科创新复合人才提供参考。方法 在文献综述的基础上，通过专家焦点法构建了护理工程学本科教育培养方案初稿。运用改良德尔菲法，邀请20名专家进行两轮函询，得到最终方案。结果 两轮专家函询回收率均为100.00%，专家权威系数为0.86，第一轮与第二轮各条目的变异系数（coefficient of variation,CV）分别为0.09～0.28与0.08～0.24;Kendall协调系数W分别为0.130～0.210和0.152～0.350（均P<0.01）；第一轮函询各条目的重要性均数为3.45～4.68，标准差为0.51～1.14，第二轮函询各条目的重要性均数为3.80～4.85，标准差为0.37～0.99。最终形成包括4个一级指标、10个二级指标和38个三级指标的护理工程学本科教育培养方案。结论 护理工程学本科教育培养方案符合临床医学与护理学发展需求，方案具有一定权威性、科学性，可为我国培养护理学与工程学交叉应用型创新人才提供借鉴。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 76 ) 2024 ,2 (23): 58-64

以家庭为中心的孤独症患儿照顾者健康教育方案的构建及应用94 人次已浏览

万小红，康小庆，陈顺利，郭渠莲

目的  构建以家庭为中心的孤独症患儿照顾者健康教育方案，并探讨其应用效果。方法  通过文献回顾和德尔菲法进行 2 轮专家函询，构建以家庭为中心的孤独症患儿照顾者健康教育方案。并采用不同病例前 - 后对照的方法，将 2022年 1 月至 2022 年 10 月本院门诊收治的 40 例孤独症照顾者设为对照组，2022 年 11 月至 2023 年 1 月门诊收治的 40 例设为观察组。对照组照顾者接受传统宣教，观察组照顾者接受以家庭为中心的孤独症患儿照顾者健康教育方案，比较两组患者照顾者照顾负担、健康教育知识掌握程度和患儿临床症状评估。结果  两轮专家函询问卷回收率为 100.00%。构建的照顾者健康教育方案第一轮函询专家权威系数 0.875；第二轮函询专家权威程度系数 0.900；各指标协调程度的变异系数 0.04~0.20；两轮的Kendall 协调系数 W 分别为 0.794，0.786。方案内容包括照顾者培训、以家庭为中心的亲职照护和调动孤独症照护者积极情绪3 部分。观察组与对照组各 40 例孤独症照顾者完成研究，干预后观察组孤独症家庭照顾者照护负担低于对照组，健康教育知识掌握程度高于对照组，患儿临床症状评估优于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均 P<0.05）。结论  构建以家庭为中心的孤独症患儿照顾者健康教育方案具有一定的科学性、适用性，可为孤独症家庭照顾者提供健康教育指导，提高健康教育知识掌握程度，降低照顾负担。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 267 ) 2024 ,1 (23): 35-42

2010年-2020年基于PubMed数据库患者授权教育研究热点的共词聚类分析205 人次已浏览

罗仕妙，吴晓娜，邹涛，李敏清，刘杨晨，龚小珍，胡喜燕，林美珍

目的 了解近10年患者授权教育研究的热点和发展趋势，以期为我国护理人员推进该健康教育模式的应用提供参考依据。方法 选用Pub Med数据库，检索2010年-2020年患者授权教育相关文献，将文献的主要主题词导入书目共现分析系统（bibliographic items co-occurrence matrix builder,BICOMB）软件进行文献计量学分析，得到高频主题词，形成主题词词篇矩阵、共现矩阵，采用g CLUTO软件进行双聚类分析和可视化分析。结果 最终纳入954篇文献，提取28个高频主要主题词-副主题词；文献计量显示，患者授权教育研究文献量逐年增长。双聚类分析、可视化矩阵显示，近10年该领域研究热点共7个，分别为远程医疗、互联网+健康教育、医患关系、依从性与生活质量、慢性病患者参与决策、电子医疗档案和自我照护。结论 患者授权教育研究处于良好发展态势。研究热点主要集中远程医疗、互联网+健康教育，涉及医患关系、依从性与生活质量、患者参与决策、自我照护，今后可以为研究的切入点，完善、优化患者授权教育研究的内容与质量，以提升患者授权教育的质量。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 93 ) 2022 ,5 (21): 59-66

新入职护士对患者安全文化认知与教育的现况研究239 人次已浏览

熊伟昕，胡丽茎，郭少静，马延召，成守珍

目的 探讨新入职护士对患者安全文化的认知与教育现状，为新入职护士规范化安全培训提供理论依据和实践指导。方法 采用现况研究方法，通过便利抽样，选取2021年7月广州市某三级甲等综合医院新入职的172名护士作为研究对象，采用医院患者安全文化调查表（hospital survey of patient safety culture,HSOPSC）与安全教育调查表对新入职护士进行调查。结果 共167名新入职护士完成研究。患者安全文化认知的整体积极反应率为73.16%，待改进维度包括“事件报告频率”（22.09%）、“对错误的非惩罚性反应”（48.05%）；重点本科院校毕业的新入职护士其患者安全文化认知得分较普通本科院校毕业者高，每周工作时长≤40h者较每周工作时长&gt;40h者安全文化认知得分高（均P&lt;0.05）。新入职护士安全教育知晓率为62.35%，敏感条目的规范率为96.78%，不知晓医疗质量安全不良事件非惩罚上报制度者占比28.14%，既往发生过安全隐患事件者占比24.55%。结论 新入职护士患者安全文化认知处于中上水平，安全教育知晓率处于中等水平，存在不良事件上报方面的认知误区，应针对性地进行培训和管理。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 125 ) 2022 ,2 (21): 19-24

结构化健康教育提升心力衰竭患者自我护理能力的研究703 人次已浏览

邓亚平，陈晓瑜，贺倩

目的讨论结构化健康教育对提升心力衰竭患者自我护理能力的效果,以期为心力衰竭患者提供一种有效的健康教育方法。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至12月在广州医科大学附属第二医院心内科住院的心力衰竭患者80例,采用随机数字法将患者随机分为实验组和对照组,每组分别40例,对照组采用常规健康教育,实验组采用结构化健康教育。比较两组在健康教育前与健康教育6个月后自我护理能力的变化情况。结果共完成研究对照组36例与实验组35例。健康教育前两组患者自我护理能力得分比较,差异无统计学意义(P=0.532),健康教育后自我护理能力得分实验组患者比对照组患者提高了(17.9±4.6)分,两组比较,差异有统计学意义(P&lt;0.001)。在年龄&gt;68岁、文化程度为中学的亚组中,健康教育后实验组患者得分均高于对照组(均P&lt;0.05),而在其他亚组中比较,差异无统计学意义(均P&gt;0.05)。在交互作用分析中,结构化健康教育与年龄存在交互效应(P=0.008),结构化健康教育与文化程度不存在交互效应(P=0.235)。结论结构化健康教育可提高心力衰竭患者的自我护理能力,而且其可能对于年龄较大的患者效果更好。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 359 ) 2021 ,9 (20): 69-74

能力本位教育模式提高糖尿病络护士岗位胜任力的研究748 人次已浏览

杨青，周丽华，王灵晓，彭瑞莲，刘巧燕

目的探讨能力本位教育模式培训对提升糖尿病联络护士岗位胜任力的效果,为临床护士培训提供选择。方法 2020年7月—11月,选择20名糖尿病联络护士,根据培训前糖尿病联络护士岗位胜任力情况与结合糖尿病联络护士工作内容设计糖尿病理论、临床实践培训课程,应用能力本位教育模式对其进行培训。了解培训前后糖尿病联络护士糖尿病理论知识和岗位胜任力得分的变化情况。结果培训前糖尿病联络护士理论知识测试得分(69.4±8.6)分,培训后(93.1±4.9)分,前后比较,t=-12.360,P&lt;0.001。岗位胜任力得分变化采用广义估计方程进行分析,自评结果显示,培训每改变一个单位岗位胜任力得分平均增加8.150分(P&lt;0.001);他评结果显示,培训每改变一个单位,岗位胜任力得分平均增加5.950分(P&lt;0.001)。结论应用能力本位教育模式可提高糖尿病联络护士岗位胜任力,同时提升其理论与临床实践水平。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 360 ) 2021 ,9 (20): 64-68