生存-关系-成长需要理论视角下护理本科生实习期间激励需求的质性研究253 人次已浏览

凌冬兰，许日娣，杨帅，肖霄，张小蝶，刘雪梅，钟润芳，于红静

目的 深入了解基于生存-关系-成长需要理论（existence-relatedness-growth theory, ERG）视角下护理本科生实习期间激励需求的真实感受，为制定护理本科实习生的激励措施提供参考依据。方法 采用目的抽样法，2021年1月至3月，选取在广州市3所三级甲等综合医院实习的护理本科生12名，基于ERG视角构建访谈提纲并进行半结构式访谈，采用Nvivo 11.0软件和运用直接内容分析法对访谈资料进行编码、分析和提炼主题。结果 提炼出3个主题和8个副主题，包括生存需求，体现在环境适应、角色转变；关系需求，体现在师生关系、护患关系、同伴关系；成长需求，体现在个人专业技能提升、未来职业规划、物质与精神奖励。结论 护理管理者和临床带教老师应根据护理本科实习生的激励需求来构建实习方案，以激发其积极性、增强职业认同感，从而稳定护理人才队伍。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 113 ) 2022 ,6 (21): 47-53

护理本科生灵性照护认知与灵性健康和共情能力现状及其相关性分析183 人次已浏览

汪张毅，赵浩梅，王朝，李雪纯，王月，张亚军，庞晓丽

目的 了解护理本科生灵性照护认知现状及其相关影响因素，为构建提高护理本科生灵性照护认知和能力的灵性照护教育干预方案提供理论依据。方法 采用整群抽样法，于2020年11月至2021年3月抽取天津市4所高校共1 048名护理本科生作为调查对象，使用一般资料调查表、中文版灵性照护认知量表（The Chinese version of the spiritual care-giving scale,C-SCGS）、灵性健康简化量表（The spiritual health scale short form,SHS-SF）及杰弗逊护生共情量表（The Jefferson scale of physician empathy-nursing student,JSPE-NS）进行问卷调查。采用Pearson相关分析了解护理本科生灵性照护认知与灵性健康和共情能力相关性。结果 护理本科生灵性照护认知总分为（168.46±24.28）分。Pearson相关分析显示，灵性照护认知与灵性健康（r=0.601,P<0.01）、共情能力（r=0.468,P<0.01）均呈正相关。结论 护理本科生灵性照护认知处于中等偏上水平。健全护理本科生灵性照护教育体系，通过开设灵性照护相关课程、讲座或培训，加强灵性照护临床实践，提高其灵性健康水平和共情能力，进而改善其灵性照护认知水平和能力。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 91 ) 2022 ,2 (21): 42-47

护理本科生参与养老机构志愿服务阻碍因素的质性研究306 人次已浏览

蒲海旭，张银华，陈杨，周志明，罗芮莹

目的探讨影响医学院校本科护生参与养老机构志愿服务的阻碍因素,以期为制定相应的干预策略提供研究支持。方法 2019年5月—6月,采用目的抽样法,选取19名长期参与养老机构志愿服务的某医学院校本科护生作为研究对象,运用现象学研究法对其进行半结构式访谈,并采用Colaizzi分析法指导资料的分析。结果提炼出本科护生参与养老机构志愿服务阻碍因素的3个主题(含8个次主题):沟通交流障碍(语言沟通障碍、老年人负性情绪严重拒绝沟通、年龄代沟);志愿服务与护理学专业关联性低(志愿服务形式单一、实施中医护理存在困难);志愿团队欠缺组织和管理(志愿者流动性大、志愿服务时间安排欠缺合理、学校与养老机构缺乏有效沟通)。结论学校应注重培养护生志愿者的人文关怀和沟通技巧,并加强对其专业知识和技能的系统培训,提升护生志愿者的整体素质;基于老年人需求的基础上,尽量拓宽志愿服务内容和项目,同时建议相关部门构建志愿者服务保障机制,促进护理专业服务项目开展;学校应与养老机构进行联合管理,加强互动和信息共享,完善志愿者监督和激励机制,促进志愿服务的常态化和持续性。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 134 ) 2021 ,1 (20): 58-63

护理本科生职业成熟度现况及其影响因素的调查研究425 人次已浏览

罗梦娜 汪丹 林思婷 李泽楷

目的探讨护理本科生职业成熟度现况及其影响因素,为护理教育者进行职业生涯规划教育提供指导。方法采用便利抽样法,于2018年4月至2018年5月选取广东省2所护理本科院校的643名护理本科生,采用一般人口学资料问卷、护理本科生职业控制源量表(career locus of control scale,CLOC)和大学生职业成熟度量表(career maturity scale,CMS)对护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生职业成熟度总均分为(110.98±10.13)分,处于中等偏上水平,各维度得分由高至低分别为亲友依赖、职业价值、职业自信、职业参照、职业自主、职业目标。护理本科生职业成熟度与职业内控呈正相关(r=0.214,P<0.001),与职业机遇、低职业效能、职业他控呈负相关(r=-0.095,r=-0.555,均P<0.05)。多重线性回归分析显示,选择护理专业的主要原因、无担任过学生干部、职业内控、低职业效能是影响护理本科生职业成熟度的影响因素,可解释职业成熟度变异的35.20%。结论以个人兴趣选择护理专业、担任过学生干部及职业控制源为职业内控的护理本科生职业成熟度水平较高。护理教育者应采取措施提高护理本科生的职业内控和对护理专业的兴趣、鼓励学生担任学生干部,进而提高其职业成熟度水平。

摘要[ PDF 5408.0 KB ] ( 279 ) 2019 ,4 (18): 9-15

在校护理本科生创新能力现状的调查分析569 人次已浏览

李晶晶卜 秀青 林小玲 王若婧 罗宝嘉 万丽红

目的了解在校护理本科生(以下简称护生)创新能力的现状,分析其影响因素,为护理教育改革提供依据。方法采用创新能力评估量表(innovation creativity effectiveness assessment,ICEA)对154名在校护生进行问卷调查,其中一年级51名,二年级52名,三年级51名。结果在校护生创新能力总分为(3.30±0.53)分,培养想法能力维度得分最高(3.65±0.62)分,打破固定思维技能维度得分最低(3.12±0.63)分。仅有9.74%在校护理本科生认为自己的创新能力处于高水平。高考第一志愿为护理学专业的护生以及参加过科研项目护生的创新能力较高(P<0.05)。结论在校护生创新能力处于中等水平。在校护生的创新能力特别是打破固定思维技能有待提高。增强护生的专业认同感、鼓励护生参加科研活动并积极开展创新人才培养,将有助于提高在校护生的创新能力。

摘要[ PDF 3583.0 KB ] ( 300 ) 2019 ,9 (18): 62-65

以核心能力为本的教学模式在护理本科生临床实践教学中的应用543 人次已浏览

王晓红 黄小红 胡金梅

目的探讨以核心能力为本的护理本科实习培养模式在临床实践教学中的应用效果。方法将2015年6月-2016年4月在本院临床实习的80名护理本科生(以下简称护生)设为对照组,实施传统的临床实践教学模式;2016年6月-2017年4月在本院临床实习的80名护生设为观察组,实施以核心能力为本的教学模式,比较干预前后两组护生核心能力得分的差异。结果干预后观察组护生核心能力量表总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.01)。结论以核心能力为本的教学模式可提高护生的核心能力水平。

摘要[ PDF 3631.0 KB ] ( 220 ) 2018 ,11 (17): 64-68

护理本科生对医护一体化教学学习体验的质性研究548 人次已浏览

刘云云 胡雪慧 张美霞 高静

目的探讨护理本科生在医护一体化教学模式下的学习感受,为进一步完善教学方式提供参考。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对10名护理本科生进行半结构式访谈,通过Colaizzi7步分析法对原始资料进行整理与分析。结果最终获取正向体验主题4项:学习积极性和主动性提高;授课方式多样化,知识掌握度高;锻炼临床思维,提高学习能力;憧憬临床实习,增强职业认同感。负性体验主题2项:部分理论知识与临床相脱节;学习负担重。结论护生对医护一体化教学模式是多种体验并存的。根据其感知需求,改革并提供更完善的教学模式,是促进护生专业化学习的重要途径之一。

摘要[ PDF 3797.0 KB ] ( 250 ) 2018 ,5 (17): 59-63

护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响634 人次已浏览

景晨 佟术艳 陈妙虹 林哲欣 罗凝香 吴丽萍 方海云

目的探讨护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响。方法选取完成医学基础课及《护理人际沟通》课程学习的护理本科生为研究对象,将2013级的72名护理本科生设为对照组,在课程结束前的复习阶段只进行个体辅导;将2014级的89名护理本科生设为实验组,在复习阶段为学生提供自行编写的《护患沟通情景案例集》,要求学生在自学时思考并写出沟通方案。干预后比较两组护理本科生共情能力的差异。结果干预后实验组护理本科生共情能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论护患沟通情景案例教学法弥补了传统教学方法的不足,使护理本科生更懂得站在患者的角度分析问题,并理解患者的内在体验和感受,从而提高共情能力。

摘要[ PDF 3904.0 KB ] ( 212 ) 2017 ,11 (16): 38-42

护理本科生毕业论文统计学处理方法应用情况的调查分析及对策599 人次已浏览

张慧敏严璐璐胡方舟王颖敏梅碧琪

摘要[ PDF 2925.0 KB ] ( 305 ) 2017 ,5 (16): 59-61

护理本科生社会支持与职业认同的现状及相关性842 人次已浏览

王一晓，史铁英

摘要[ PDF 669.0 KB ] ( 306 ) 2016 ,5 (15): 51-54