回馈教学法对糖尿病高危足患者足部护理知识及足部自我护理行为的影响114 人次已浏览

李永洁;刘书红;冯绮玲;黄敏敏;尤丽丽;冯琬婷;麦梨芳;冯晓玲;

目的探讨回馈教学法对糖尿病高危足患者足部护理知识及足部自我护理行为的影响,为糖尿病高危足患者的健康教育提供循证依据。方法将114例糖尿病高危足患者采用简单随机数字表法随机分为对照组60例与试验组54例。对照组患者采用常规教育方法,试验组患者采用回馈教学法进行健康教育。比较两组患者入院时、出院时足部护理知识得分和足部自我护理行为得分,及出院后1个月两组患者足部自我护理行为得分。结果入院时两组患者足部护理知识总分及6个维度得分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),出院时试验组患者足部护理知识总分和"足部日常护理""足部指甲修剪""足部问题治疗"3个维度得分均高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。入院时、出院时、出院后1个月两组患者足部自我护理行为得分重复测量结果显示,总分和条目"检查鞋""洗脚""泡脚""擦干脚趾间隙"在组间和时间有交互效应(均P<0.05),而且出院时、出院后1个月试验组得分均高于对照组(均P<0.05)。结论应用回馈教学法对糖尿病高危足患者行健康教育,可以有效提高患者足部护理知识,有效改善患者足部自我护理行为。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 53 ) 2019 ,12 (18): 8-14

乳腺癌术后淋巴水肿患者自我护理问卷的编制及信度、效度检验512 人次已浏览

王崴崴;喻姣花;詹昱新;马玉;廖袁钰;陈婷;周慧敏;程迪;刘珊;

目的 编制乳腺癌术后淋巴水肿患者自我护理问卷，并进行信度、效度检验，为临床提供一种评估工具。方法2022年7月—2023年4月以知信行理论为指导框架，通过文献研究、半结构式访谈确定问卷条目池，选择全国8个省市临床护理、护理管理、护理教育3个领域的15名专家，采用德尔菲法对该问卷进行2轮专家函询构建了问卷初稿；2023年5月—7月采用便利抽样法，分别选取湖北省和河南省7所三级甲等综合医院的444例乳腺癌术后淋巴水肿患者进行2次问卷调查，测评其信度与效度。结果 两轮专家函询的积极性系数分别为93.75%和93.33%，权威程度系数分别为0.86和0.90,Kendall协调系数W分别为0.130和0.379，第1轮函询各条目的重要性均数为4.33～4.93，变异系数为0.05～0.19，满分率为53.33%～93.33%；第2轮函询各条目的重要性均数为2.86～4.93，变异系数为0.05～0.36，满分率为7.14%～92.86%。2次调查421例患者完成研究，问卷总的Cronbach α系数为0.943，折半信度为0.824；问卷总体水平的内容效度指数（scale-level content validity index,S-CVI）为0.912，问卷条目水平的内容效度指数（item-level content validity index,I-CVI）为0.857～1.000；探索性因子分析KMO值为0.919,Bartlett’s球形检验值为4671.724(P&lt;0.001)，累计方差贡献率为64.155%；验证性因子分析显示修正后模型适配良好。经信度、效度检验后形成包含知识维度9个条目、态度维度6个条目、行为维度18个条目共33个条目的正式版问卷。结论 乳腺癌术后淋巴水肿患者自我护理问卷具有良好信度、效度，适用于评估我国乳腺癌术后淋巴水肿患者的自我护理水平。

摘要[ PDF 1.0 KB ] ( 237 ) 2024 ,2 (23): 1-10

自我效能在肾病综合征患儿照顾者自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应176 人次已浏览

李智英，刘晓红，黄志君，丘聊丽，房丽华

目的了解难治性肾病综合征患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应。方法采用便利抽样方法，选择2020年6月至2021年6月在本科室就诊的192例患儿及其主要照顾者192名为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表（general self-efficacy scale,GSES）、自我护理能力量表（exercise of self care agency scale,ESCA）、服药依从性量表进行调查。采用Pearson相关分析探讨患儿主要照顾者自我效能、自我护理能力及患儿服药依从性的相关性，采用AMOS 23.0分析患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性的中介效应。结果 患儿主要照顾者自我效能和自我护理能力得分别为（28.00±5.58）分、（99.92±28.40）分。患儿服药依从性得分（5.35±1.03）分。患儿主要照顾者自我效能与其自我护理能力呈正相关（r=0.847,P&lt;0.001）；与患儿服药依从性呈正相关（r=0.923,P&lt;0.001）。患儿主要照顾者自我护理能力与患儿服药依从性呈正相关（r=0.903,P&lt;0.001）。患儿照顾者自我效能在其自我护理能力与患儿服药依从性之间起完全中介作用（β=0.753,P&lt;0.001），占总效应的86.06%。结论 患儿主要照顾者的自我效能及其自我护理能力处于中等水平，患儿服药依从性处于低水平。患儿主要照顾者自我效能在其自我护理能力及患儿服药依从性间存在完全中介效应。应采取多种措施提高患儿主要照顾者自我效能，增强其自我护理能力，以提升患儿服药依从性。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 102 ) 2022 ,4 (21): 31-37

老年慢性心衰患者健康素养、服药依从性与自我护理能力的相关性研究191 人次已浏览

李婷婷，刘宇，史铁英

目的调查老年慢性心力衰竭患者自我护理能力现状,并分析健康素养、服药依从性对老年慢性心衰患者自我护理能力的影响。方法采用心力衰竭自我护理指数量表、慢性病病人健康素养量表和服药依从性量表,对150名老年慢性心衰患者进行问卷调查。结果老年慢性心衰患者自我护理能力总分为(121.21±45.88)分,老年慢性心衰患者的健康素养、服药依从性与自我护理能力呈正相关(P&lt;0.01),健康素养和服药依从性是老年慢性心衰患者自我护理能力的影响因素。结论健康素养、服药依从性影响老年慢性心衰患者自我护理能力,应针对这些因素进行护理措施的研究,以提高老年慢性心衰患者的自我护理能力。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 111 ) 2021 ,10 (20): 1-7

结构化健康教育提升心力衰竭患者自我护理能力的研究703 人次已浏览

邓亚平，陈晓瑜，贺倩

目的讨论结构化健康教育对提升心力衰竭患者自我护理能力的效果,以期为心力衰竭患者提供一种有效的健康教育方法。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至12月在广州医科大学附属第二医院心内科住院的心力衰竭患者80例,采用随机数字法将患者随机分为实验组和对照组,每组分别40例,对照组采用常规健康教育,实验组采用结构化健康教育。比较两组在健康教育前与健康教育6个月后自我护理能力的变化情况。结果共完成研究对照组36例与实验组35例。健康教育前两组患者自我护理能力得分比较,差异无统计学意义(P=0.532),健康教育后自我护理能力得分实验组患者比对照组患者提高了(17.9±4.6)分,两组比较,差异有统计学意义(P&lt;0.001)。在年龄&gt;68岁、文化程度为中学的亚组中,健康教育后实验组患者得分均高于对照组(均P&lt;0.05),而在其他亚组中比较,差异无统计学意义(均P&gt;0.05)。在交互作用分析中,结构化健康教育与年龄存在交互效应(P=0.008),结构化健康教育与文化程度不存在交互效应(P=0.235)。结论结构化健康教育可提高心力衰竭患者的自我护理能力,而且其可能对于年龄较大的患者效果更好。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 359 ) 2021 ,9 (20): 69-74

宫颈癌术后带尿管出院患者自我护理需求的现象学研究447 人次已浏览

谭明秀 胡桂娟 谢颖 谢学英

目的了解宫颈癌术后带尿管出院患者的自我护理需求,为制订实用可行的健康教育路径提供依据。方法采用现象学研究方法,采用目的抽样法选择12例宫颈癌术后带尿管出院患者进行深入访谈,使用内容分析法进行资料分析。结果宫颈癌术后带尿管出院患者的自我护理需求的4个主题是:希望建立有效的院外随访机制;留置尿管护理知识及相关护理操作需求较高;缺乏盆底肌肉康复训练的监督和指导;患者负罪感和歉疚感较重,心理支持较欠缺。结论针对带尿管出院患者自我护理需求需指导患者有关留置尿管护理知识,促进盆底肌肉康复训练,增加家庭和社会支持,以满足患者自我护理需求。

摘要[ PDF 3180.0 KB ] ( 284 ) 2019 ,5 (18): 49-53

基于时效性激励理论的延续性护理对老年2型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响689 人次已浏览

周静璇陈映辉郭婉滢彭苹匡凡郭少炫杨青

目的探讨基于时效性激励理论的延续性护理对老年2型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响。方法按入院的次序,根据随机数字表法将202例住院治疗的老年2型糖尿病患者分为观察组和对照组,每组各101例。对照组患者住院期间由责任护士进行相关知识的健康宣教,出院后每个月进行1次电话随访,每次10~15min;观察组患者住院期间的健康宣教与对照组相同,出院后建立微信群和每个月1次的电话回访,将时效性激励应用在患者的延续性护理中,内容包括情感激励、需要激励、榜样激励和利益激励,共干预6个月。比较干预前后两组患者自我护理能力和健康行为水平的差异。结果干预后观察组患者自我护理能力和健康行为水平优于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论将有效激励理论应用到老年2型糖尿病患者的延续护理中,可提高患者自我护理水平和健康行为水平。

摘要[ PDF 3891.0 KB ] ( 256 ) 2017 ,5 (16): 47-50

个案管理护理实践对改善老年前列腺癌患者内分泌治疗期间自我护理能力的效果687 人次已浏览

曾 燕袁晓红赵静燕丁雪飞

目的探讨个案管理护理实践对改善老年前列腺癌患者内分泌治疗期间自我护理能力的作用。方法选择2013年1月-2015年4月在本院住院的84例老年前列腺癌内分泌治疗患者,按住院时间先后顺序分为观察组43例和对照组41例,对照组患者出院后继续完成治疗方案,出院期间如出现疑惑打电话询问护士和医生;观察组由专科护士开展为期3个月的个案管理工作,干预前后分别采用自我护理能力测定量表(the exercise of self-care agency scale,ESCA)对两组患者进行测评。结果干预后,观察组患者ESCA总分及其自我护理技能、自护责任感和健康知识水平维度得分高于干预前和对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施个案管理护理实践可提高老年前列腺癌患者内分泌治疗期间的自我护理水平。

摘要[ PDF 4780.0 KB ] ( 234 ) 2017 ,5 (16): 38-42

动机访谈对结肠造口患者自我护理能力的影响1163 人次已浏览

刘营兰;白雪冬;田建丽;娄益岩

目的 探讨动机访谈对提高结肠造口患者自我护理能力的效果.方法 将结肠造口患者在门诊复查顺序进行数字编号,双号为实验组38例,单号为对照组35例.对照组给予常规结肠造口相关知识健康教育,实验组实施动机访谈,干预前后采用自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency,ESCA)对两组患者进行测评.结果 干预后实验组患者ESCA总分及各因子得分高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜ 0.001),实验组患者自我护理能力优于对照组.结论 动机访谈可提高结肠造口患者自我护理能力.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 333 ) 2015 ,1 (14): 15-18

看图对话教育模式对2型糖尿病病人自我护理行为及血糖控制的影响945 人次已浏览

刘建书;林云蛟

目的：探讨看图对话教育模式对2型糖尿病病人血糖控制及自我护理行为的影响。方法按入院时间次序编号，根据随机数字表法，将84例2型糖尿病病人分为实验组和对照组，每组各42例。对照组实施传统的糖尿病知识教育，实验组采用看图对话教育模式。1次/周，60～90 min／次，共8周。比较干预前后两组病人空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白（gycated hemoglobin，HbAlc）值及自我护理行为的差异。结果干预后两组病人各项血糖指标值比较，差异均有统计学意义（P&lt;0.05）。干预后除遵医嘱服药外，两组病人饮食控制、规律运动、血糖监测、足部护理和血糖异常处理评分比较，差异均有统计学意义（P&lt;0.05）。结论实施看图对话教育模式，提高了糖尿病病人自我护理行为，从而提高血糖控制水平。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 308 ) 2015 ,4 (14): 34-37