基于“专科护理门诊”的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响639 人次已浏览

常红 乔雨晨 赵洁 卢文博 许亚红 薛戴思 路玉爽 高歌 金鑫

目的探讨基于"专科护理门诊"开展的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响。方法选取首都医科大学2013级高职护理本科生34名,在完成老年期痴呆患者的护理理论知识的学习后,开展基于"专科护理门诊"的第二课堂活动,活动前后采用关怀能力评价量表(the caring ability inventory)和自我导向学习等级评定量表(self-rating scale for self-directed learning,SRSSDL)对护生进行测评。结果开展第二课堂活动后,护生关怀能力和自我导向学习能力优于活动前,活动前后比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论开展基于"专科护理门诊"第二课堂活动,可激发护生学习的兴趣,提高了护生自我导向学习能力和人文关怀能力。

摘要[ PDF 3789.0 KB ] ( 235 ) 2017 ,7 (16): 46-49

本科实习护生心理感受的质性研究999 人次已浏览

杨学青王承竹刘柳

目的探讨本科实习护生的心理感受,为制订临床护理教学措施提供理论依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法 ,对15名本科护生进行非结构访谈,并用现象学分析法对获得的资料进行分析和整理,提炼出主题。结果采用类属分析法得出4个关于本科护生心理感受的主题:专业认同感低、沮丧的心理、能力有限不能满足患者需求和带教老师无暇顾及影响实习热情。结论护理管理者和带教老师应采取各种方法以提高护生自身素质及理论和技术操作技能,制订合理的带教计划,以改善本科护生的心理健康状态,从而提高护理临床实习质量。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 383 ) 2014 ,5 (13): 70-73

护生职业态度现状及其影响因素的分析1607 人次已浏览

王英

护生职业态度是指护生对护理专业的认识、情感及因此形成对护理专业比较持久的心理反应倾向,并直接决定护生的行为,包括认知成分、情感成分、行为成分3部分[1].护生作为护理事业的后备队伍,其职业态度直接影响护理队伍的稳定和发展.国内自1999年开始对于护生职业态度开展了广泛的研究,为进一步探索护生职业态度及其相关影响因素,为护理教育者提供理论依据,笔者现将护生职业态度现状和影响护生职业态度的因素综述如下.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,10 (9): 0-0

护生管床责任制教学模式的临床实践952 人次已浏览

董兰菊宋杰丽白艳玲潘敏莉

目的探讨护生管床责任制教学模式的临床实践效果。方法选择2010年6月～2012年4月妇一科实习护生作为实验组,实行护生管床责任制,固定班次与床位,在带教老师指导下完成所管床位病人护理工作;选择同期妇二科实习护生作为对照组,护生不具体管床,每天班次不同工作任务不同。实习结束时比较两组护生对病人病情掌握情况及病人对护生工作满意度。结果两组护生对病人病情掌握程度及病人对护生工作满意度比较,均P﹤0.05,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论护生管床责任制带教模式能增强护生工作责任心,有利于提高护理教学质量及病人满意度。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 337 ) 2013 ,3 (12): 60-62

中专临床实习护生锐器伤发生情况调查分析及对策970 人次已浏览

张玉芳林婵兰许实燕吴伟珠吴泽媛

目的调查中专临床实习护生锐器伤发生情况,以便为预防及减少护生锐器伤提出针对性的对策。方法采用自行设计调查问卷对2012届121名中专实习护生进行调查,了解护生实习期间发生锐器伤的情况以及护生锐器伤发生的环节、锐器伤发生时间段和伤害器具分布情况。结果 121名护生发生锐器伤105名,发生率为86.8%。在操作过程,配药发生锐器伤占46.1%,其次为注射后拔出针头/针芯,占18.1%;操作后,重新将针头插回输液袋发生锐器伤占7.3%,双手回套针帽和整理锐器时各占5.6%;护生锐器伤发生率最高时间段为实习前3个月,占60.8%;伤害器具主要为玻璃安瓿,占47.8%,其次为头皮针,占24.1%,注射器针头,占15.1%。结论中专临床实习护生锐器伤发生普遍,配药时玻璃安瓿划伤发生率最高,操作不熟练和不规范是发生锐器伤的主要原因。学校应增加防护知识教育,提高护生的安全防护意识;医院应加强操作培训,并要求临床带教老师在实践中跟踪指导,反复纠正护生不正确的操作习惯,减少护生锐器伤的发生。

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 287 ) 2013 ,4 (12): 5-8

妇科患者不接受男护生护理操作影响因素调查分析及对策2235 人次已浏览

谢美连 黄耀球 王凯 夏侯华珍

目的 探讨髟响妇科患者不接受男护生护理操作的影响因素,以便提出针对性的护理对策.方法 调查2008年9月-2009年6月首次住院的200例女患者不接受男护生实施护理操作的意愿及分析其原因.结果婚姻状况、年龄、教育程度是影响妇科患者不接受男护生护理操作的因素(均P＜0.05),已婚女患者愿意接受男护生护理操作的比率明显高于未婚女患者;年龄＜20岁的女患者接受男护佳操作的比率明显低于＞20岁的女患者;高中以下女患者接受男护生护理操作明显高于高中以上女患者.结论 影响妇科患者不接受男护生实施护理操作主要因素包括患者的婚姻状况、年龄与受教育程度.在临床教学中建议提倡人本主义关怀,保护患者的隐私,提高男护生操作水平与沟通技巧,同时改变患者的传统观念,达到提高女性患者接受男护生护理操作的目的 .

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,2 (9): 0-0

PBL教学法在两种学制护生《外科护理学》实践教学中的效果评价2003 人次已浏览

曾莉

目的 探讨以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL,)教学法在两种学制护生实践教学中的应用效果.方法 抽取2007级3年制高护生121名,其中教改组60名,对照组61名;2005级5年一贯制高护生94名,其中教改组51名,对照组43名.对照组采取传统教学法授课,教改组采取PBL教学法授课,通过实践考核成绩和主观问卷调查方式对PBL教学法进行教学效果评价.结果教改组高护生实践考核成绩与对照组比较,差异具有统计学意义(均P<0.01),教改组实践成绩高于对照组;所有教师和56.9%以上的高护生对PBL教学效果满意.结论 PBL教学法有助于提高教学效果,加强护生综合能力的培养.

摘要[ PDF 0.0 KB ] ( 0 ) 2010 ,2 (9): 0-0

反转式教学模式在临床实习本科护生基础护理操作培训中的应用818 人次已浏览

陈根红，刘洁珍

摘要[ PDF 677.0 KB ] ( 338 ) 2016 ,4 (15): 0-0

本科实习护生对病人隐私保护意识和行为的调查分析968 人次已浏览

鲁曼云，陈芸

摘要[ PDF 540.0 KB ] ( 275 ) 2016 ,4 (15): 44-46

实习护生护患沟通程序状况的调查756 人次已浏览

张可可 李绪辉 颜巧元

摘要[ PDF 629.0 KB ] ( 277 ) 2016 ,6 (15): 51-54